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《地方新建本科高校实践教学质量监控体系的理论与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇联盟论坛摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇2014年第1期地方新建本科高校实践教学质量监控体系的理论与实践———以淮南师范学院为例*蔡士凯,鲁先文摘摇要:实践教学是高等学校教学中的重要环节,对大学生创新意识、实践能力和巩固学科知识、训练科研素养、培养理论联系实际的培养起着重要的作用,目前高等学校实践教学质量监控存在管理与评价体制有待完善、监控力度不够、质量监控缺乏系统性等问题,提出了制定本科实践教学质量评估标准,建立实践教学质量常规检查制度,成立实践教学督导组织,建立学生信息反馈机制,改善实践教学条件,提高
2、人才培养质量等完善实践教学质量监控体系的措施。关键词:新建本科高等学校;实践教学;质量监控摇摇实践教学是高校人才培养过程中贯穿始终、监控力度不够、实践教学质量监控缺乏系统性,质不可缺少的重要组成部分,是提高人才培养质量量监控基本处于较为松散的状态,没有将各个环的重要环节,是培养学生实践能力和创新能力的节的质量监控工作进行合理的安排,没有形成科主要方法和手段,是巩固学科知识、训练科研素学的监控体系,缺少约束和激励机制。这样的质[1]养、培养理论联系实际作风的重要途径。因此,量监控工作影响了监控的整体效果。加强实践教学工作
3、,是经济社会发展对人才培养摇摇二、地方新建本科高校构建实践教学质提出的客观要求,是我国高等教育更深层次改革量监控体系的特殊性和必要性与发展的内在要求,是实现多样化人才培养目标的迫切需要。淮南师范学院是一所以理工科为主摇摇(一)根据办学定位构建适合人才培养目标的的多科性地方本科新建应用型本科高校。2000年实践教学质量监控体系升本来,学校对实践教学质量监控体系进行了深地方新建本科高校是我国高等教育体系的重入研究与不断实践,制定了科学、合理、规范的实要组成部分,无论是办学定位还是人才培养目标,践教学质量监控体系,为提高实践
4、教学质量提供还是实践教学的教学目标,地方新建本科高校与全方位监控机制,确保实践教学质量达到人才培重点院校不尽相同。因此,要建立适应地方新建养目标,取得了良好效果。本科高校自身人才培养目标的实践教学质量监控体系,以提高教学质量。淮南师范学院2007年顺摇摇一、地方新建本科高校实践教学质量监利通过教育部本科教学水平评估后,基于高水平控体系存在的现状应用型本科高校这一建设目标,立足“师范性、地摇摇由于实践教学环节开课形式的多样性及其内方性、应用型冶办学定位,坚持“规模、结构、质量、容的复杂性决定了对其进行质量监控的难度较效益
5、冶协调发展的战略,明确提出具有良好的思想大,需要一个相对完善的监控机制和一系列有效道德修养,强烈的社会责任感,德、智、体、美全面措施才能保证其顺利执行。在具体的实践教学质发展,身心素质良好、发展能力强,适应经济社会量监控过程中,还存在一些明显的问题:如实践教建设需要,用人单位“用得上、留得住、会学习、能学质量管理与评价体制有待完善、实践教学质量创新冶的高素质应用型人才培养目标。*蔡士凯,男,淮南师范学院教务处实践教学管理科科长,讲师;鲁先文,男,淮南师范学院教务处处长助理,副教授。30摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇联盟论坛
6、摇摇摇摇摇摇摇摇摇摇2014年第1期摇摇(二)自身办学条件的现状对构建实践教学质务处(实验实训中心)是学校实践教学质量监控的量监控体系提出了需求主体,对学校各专业实践教学质量进行宏观监控。实践教学包括专业人才培养方案安排的课内各教学单位是实施实践教学的责任主体,要成立实验、军事训练、课程设计、认识实习、专业见习、相应的质量监控与评估小组,负责日常实践教学专业实习、毕业论文(设计)等教学内容,也包括第质量监控工作,落实质量保证措施。要建立教师、二课堂,如技能训练、校内实训、学科与技能竞赛,学生与社会相结合的三方实践教学质
7、量评价系以及社会调查、社会实践等第三课堂活动,而且每统,及时收集、评估实践教学质量评价信息,并将种环节还包括不同的实践教学类型,涉及的学科结果反馈给评价对象,以便进一步改进教学,提高门类较多,实施环节复杂,内容涉及广泛,这些特质量。点决定了对其进行质量监控的难度较大,这是一(二)完善实践教学质量监控体系的措施个共性问题。1、建立科学、合理、完善的实践教学管理规章地方新建本科高校由于其自身办学条件存在制度的众多不足,导致在实践教学监控中又表现出一科学、合理、完善的实践教学管理制度是实施些具有其特性的问题。如在生源质量方面
8、、管理实践教学质量监控工作的根本,也是提高实践教人员、师资力量、实践教学设备场地等的不足,直学质量的关键。结合学校实际,学校在2013年接影响到实践教学的质量;实践教学的管理模式、“关于制(修)定本科专业人才培养方案的原则性理念、制度和水平等不足或缺失,也直接导致不能意见冶中明确了对不同类别专业的教学计划中的全方位、全过程进行实践
