专科层次临床医学专业和临床医学专业（全科医学方向）学生的全科医师职业趋向调查

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1、·1137··全科医学教育研究·专科层次临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)学生的全科医师职业趋向调查何坪，姚安贵，邓宇，刘彦，杨森评【摘要】目的了解专科层次临床医学专业和临床医学专业(全科医学方向)学生的全科医师职业趋向，评价两个专业的课程和培养模式对学生职业选择的影响。方法采用结构式问卷调查2010级临床医学专业学生102人、临床医学专业(全科医学方向)学生76人。了解学生对所学课程的兴趣、对全科医师工作环境和就业前景的认知、毕业后的职业选择等。结果临床医学专业(全科医学方向)学生对全科医师的职业定位、工作认同优于临床医学专业学生。结论专科层次临床医学专业应采取全科医学方向进行

2、培养，通过课程和培养模式改革来改变学生的职业趋向，引导学生树立服务基层、走向社区、扎根农村的全科医师职业理想。【关键词】全科医师；临床医学；职业趋向【中图分类号】R197【文献标识码】A【文章编号】1007—9572(2012)04一I137—03GeneralPracticeasACareerChoiceamongMedicalStudentsMajoredinClinicalMedicineandGeneralPracticeHEP，YAOAn—gui，DENGYu，eta1．ChongqingPharmaceuticalCollege，Chongqing400030，China【A

3、bstract】ObjectiveToexplorewhethermedicalstudentsmajoredinclinicalmedicineorgeneralpracticewillchoosegeneralpracticeastheircareer．MethodsAtotalof178medicalstudents(102majoredinclinicalmedicineand76ingeneralpractice)weresurveyedusingaself—designedquestionnaire．Dataconcerningthestudentsinterestsinth

4、eircourses，knowledgeaboutgeneralpractice，andcareerplansaftergraduationwerecollectedandanalyzed．ResultsComparedwithstudentsmajoredinclinicalmedicine，studentsmajoredingeneralpracticehadmoreknowledgeaboutgeneralpracticeandhadgreaterinterestsinbecomingageneralpractitioneraftertheirgraduation．Conclusi

5、onThecareerorientationmaybeeffectivelyguidedbyre—designingthecoursesandtrainingmodes，SOastoencouragemoremedicalstudentstoserveasageneralpracti-tionerinthecommunitiesand131ralareas．【Keywords】Generalpractitioners；Clinicalmedicine；Careerchoice全科医学是一个面向社区与家庭，整合临床医学、预防医革，如开展以社区为导向(基础)的教育、农村医学订单式学、康复医学

6、以及人文社会学科相关内容于一体的综合性知识定向培养、开设临床医学专业(全科医学方向)等。本研究理论体系；作为一个新兴的医学理论，主旨是强调以人为中通过问卷调查专科层次临床医学专业和临床医学专业(全科心、以家庭为单位、以社区为范围、以整体健康的维护与促进医学方向)学生的全科医师职业趋向，分析课程体系与培养为方向的长期综合性、负责式照顾，并将个体与群体健康融为模式对学生职业选择的影响，评价专业与课程改革对学生职业一体。在我国医疗卫生改革与发展的新时期，发展全科医学教趋向的作用。育，培养城乡基层从事社区卫生服务工作的全科医师，是改革1对象与方法医疗卫生服务体系、促进社区卫生服务发展的需要，也是

7、满足1．1调查对象选择本校面向城乡基层培养的专科层次临床人民群众日益增长的卫生服务需求的需要。城乡基层卫生机构医学专业、临床医学专业(全科医学方向)2010级(一年全科医师岗位是专科层次临床医学专业毕业生的主要就业面级)学生作为本次调查对象。整群抽取本校2010级临床医学向。但是，目前专科层次临床医学专业毕业生普遍存在“下专业学生102名、临床医学专业(全科医学方向)学生76不去”现象。为此，各校相继开展一系列的医学教育教学改名。1