专科层次临床医学专业全科医学方向课程改革的效果评价

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1、·员缘员苑··全科医学教育研究·专科层次临床医学专业（全科医学方向）课程改革的效果评价何坪，邓宇，刘彦，潘伦，罗利刚，沈星亮【摘要】目的科学评价专科层次临床医学专业（全科医学方向）课程改革的中期效果。方法采取基础医学和临床医学综合试题员缘园题，对本校圆园员园级临床医学专业学生怨缘人、临床医学专业（全科医学方向）学生苑圆人在第源学期末同步测评，了解学生对临床医学专业核C知识点的掌握情况。结果基础医学和临床医学综合考试两专业学生综合成绩与正确应答率比较差异均无统计学意义（孕跃园郾园缘），两专业学生在愿门基础医学和怨门临床课程的正确应答率比较差异均无统计学意义（孕跃园郾园缘）。结论专科层

2、次临床医学专业（全科医学方向）课程改革不会影响学生对临床专业核C知识点的掌握。因此，改革专科层次临床医学专业的课程设置，根据全科医师工作任务和职业能力构建课程体系，按照全科医学方向培养是十分必要而可行的。【关键词】全科医学；专科层次；课程改革；效果评价【中图分类号】砸员怨苑【文献标识码】粤凿燥蚤：员园郾猿怨远怨辕躁郾蚤泽泽灶郾员园园苑原怨缘苑圆郾圆园员猿郾园缘郾园圆园何坪，邓宇，刘彦，等郾专科层次临床医学专业（全科医学方向）课程改革的效果评价［允］援中国全科医学，圆园员猿，员远（缘）：员缘员苑原员缘员怨郾［憎憎憎郾糟澡蚤灶葬早责郾灶藻贼］粤灶耘增葬造怎葬贼蚤燥灶燥枣悦怎则则蚤糟怎造

3、怎皂砸藻枣燥则皂耘枣枣藻糟贼枣燥则悦造蚤灶蚤糟葬造酝藻凿蚤糟蚤灶藻燥枣悦燥造造藻早藻蕴藻增藻造郧藻灶藻则葬造孕则葬糟贼蚤糟藻匀耘孕蚤灶早，阅耘晕郧再怎，蕴陨哉再葬灶，藻贼葬造郾悦澡燥灶早择蚤灶早酝藻凿蚤糟葬造葬灶凿孕澡葬则皂葬糟藻怎贼蚤糟葬造悦燥造造藻早藻，悦澡燥灶早择蚤灶早源园员猿猿员，悦澡蚤灶葬【粤遭泽贼则葬糟贼】韵遭躁藻糟贼蚤增藻栽燥泽糟蚤藻灶贼蚤枣蚤糟葬造造赠藻增葬造怎葬贼藻贼澡藻皂蚤凿凿造藻藻枣枣藻糟贼燥枣糟怎则则蚤糟怎造怎皂则藻枣燥则皂燥灶糟造蚤灶蚤糟葬造皂藻凿蚤糟蚤灶藻燥枣糟燥造造藻早藻造藻增藻造早藻灶藻则葬造责则葬糟贼蚤糟藻援酝藻贼澡燥凿泽栽澡藻泽赠灶糟澡则燥灶燥怎

4、泽贼藻泽贼憎葬泽糟燥灶凿怎糟贼藻凿葬皂燥灶早贼澡藻怨缘泽贼怎凿藻灶贼泽枣则燥皂悦造蚤灶蚤糟葬造酝藻凿蚤糟蚤灶藻燥枣圆园员园早则葬凿藻葬灶凿贼澡藻苑圆泽贼怎凿藻灶贼泽枣则燥皂郧藻灶藻则葬造孕则葬糟贼蚤糟藻燥枣圆园员园早则葬凿藻葬贼贼澡藻藻灶凿燥枣贼澡藻源贼澡泽藻皂藻泽贼藻则郾栽燥贼葬造造赠员缘园择怎藻泽贼蚤燥灶泽燥枣遭葬泽蚤糟皂藻凿蚤鄄糟蚤灶藻葬灶凿糟造蚤灶蚤糟葬造皂藻凿蚤糟蚤灶藻憎藻则藻蚤灶糟造怎凿藻凿贼燥造藻葬则灶贼澡藻泽蚤贼怎葬贼蚤燥灶燥枣贼澡藻泽贼怎凿藻灶贼泽忆皂葬泽贼藻则蚤灶早糟造蚤灶蚤糟葬造皂藻凿蚤糟蚤灶藻糟燥则藻噪灶燥憎造藻凿早藻郾砸藻泽怎造贼泽晕燥泽贼葬贼蚤泽贼蚤糟葬

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6、燥贼葬枣枣藻糟贼贼澡藻泽贼怎凿藻灶贼泽贼燥皂葬泽贼藻则贼澡藻糟造蚤灶蚤糟葬造皂藻凿蚤糟蚤灶藻糟燥则藻噪灶燥憎造藻凿早藻责燥蚤灶贼泽郾杂燥蚤贼蚤泽蚤皂责燥则贼葬灶贼葬灶凿灶藻糟藻泽泽葬则赠贼燥则藻糟燥灶泽贼则怎糟贼贼澡藻糟怎则则蚤糟怎造怎皂泽赠泽鄄贼藻皂燥枣郧藻灶藻则葬造孕则葬糟贼蚤糟藻葬糟糟燥则凿蚤灶早贼燥贼澡藻责则葬糟贼蚤贼蚤燥灶藻则憎燥则噪贼葬泽噪葬灶凿责则燥枣藻泽泽蚤燥灶葬造葬遭蚤造蚤贼赠郾【运藻赠憎燥则凿泽】郧藻灶藻则葬造责则葬糟贼蚤糟藻；悦燥造造藻早藻蕴藻增藻造；悦怎则则蚤糟怎造怎皂则藻枣燥则皂；耘枣枣藻糟贼藻增葬造怎葬贼蚤燥灶我国医疗卫生体制改革的重点是“保基本、强基层

7、、建基机”［员］，强基本的关键就是推进社区卫生服务可持续发展和实施全科医师制度。专科“猿垣圆”（猿年学校教育，圆年住院医师培养）培养是我国中西部经济欠发达地区全科医师培养［圆］床医生”的人才培养模式和培训内容，绝大多数医学专科毕业生因缺乏以预防保健与健康管理为主导的全科医学知识与技能，难以适应或安心在基层社区卫生机构从事防治结合、以防为主的综合性卫生服务工作，毕业生“下不去、用不上”现［猿］的主要模式。但是我国医学专科生的培养一直沿用医学本象严重。我校从国情和