《爷爷和小树教案》doc版

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1、《爷爷和小树》教案第一课时  教学目标:  1.学会6个生字,认识9个字。  2.认真观察两幅图,理解课文内容,初步体会人与自然的关系。  3.正确、流利地朗读课文,背诵课文。  教学重点:  认真看图,理解课文内容,发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。  教学难点:  1.发挥学生合理想象,提高学生的表达能力。  2.正确、流利地朗读、背诵课文。  教学过程:  一、谈话导入  同学们,你们爱护花草树木吗?平时是怎样爱护它们的?你们为什么这样做呀?今天我们学习课文的第2课,爷爷和小树(教师板书)齐读课题,什么事把爷

2、爷和小树联系在一起的呢!快快打开书看一看。  二、指导学生看图  1.出示第一幅图  提问:图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上画的有谁?在什么地方干什么?  2.出示第二幅图  让学生提出问题,学生回答  图上画的是什么季节?从哪儿看出来的?图上有谁,在干什么?  3.我们看看课文是怎样描述这两幅图的,打开书。  三、初读课文,读通课文。  1.自己借助汉语拼音读课文,注意读准字音,画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。  2.再读课文,标出自然段。  3.同桌互相交换检查,看看画出的字和标出的自然段

3、是否正确。  4.抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。  四、细读课文,理解句子。  1.自己读读第一段  (1)提问:读后你知道了什么?文中的“我”指的是你自己吗?  (2)听老师范读,你听出什么了?  (教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。)  (3)学生自己练习读。  (4)同桌互读,相互纠正。  (5)指名读。  2.学习第二自然段  (1)自己出声读第2段,边读边标出有几句话。  (2)同桌互查标句子是否正确,互查后说说每句话讲的是什么。  (3)指名说说句子的意思。  板

4、书:穿衣,不冷。  (4)教师范读,你听出了什么?  教师范读时,突出“暖和的衣裳”。  (5)学生练习读,同桌互读。  (6)指名读,其他同学听听哪儿读得好,哪儿读的还不够。  (7)引发学生想象:假如你是小树,你会对爷爷说些什么呢?(目的是通过小树感谢的话,进一步体会人类对树木的保护。)  (8)出示填空练习,为背诵打好基础。  (  )天到了,(   )给小树穿上(    )。小树(   )了。  口头练习填空后,试着背一背。  3.学习第三自然段  (1)自读这段,边读边标出有几句话。  (2)请两名学生读这段

5、,读后教师提问:“小树是怎样回报爷爷的?”  板书:撑伞,不热  (3)教师提问:夏天,绿色的大伞指的是什么?看图说一说,爷爷在树下乘凉心情会怎样?爷爷会说些什么呢?小组进行讨论。  (4)请同学读文,读后评议,哪读得好,哪儿读得还不够,应该怎样读。  (5)学生练习读。  (6)同桌互读,相互纠正。  (7)指名读,读后评议。  (8)你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么?(目的是引导学生认识到树木对人类的作用,人们离不开树木。)  (9)出示填空:  (   )到了,小树给爷爷(       )。爷爷(  

6、 )。  ①口头填空  ②试着背诵。  4.朗读全文。  5.背诵全文。  (1)看着填空练习背诵。  我家(    )小树。  (    )天到了,(   )给小树穿上(     )。小树不冷了。  (   )到了,小树给爷爷(       )。爷爷(   )了。  (2)教师出示图画,让学生看图练习背诵。  (3)试着独立背诵。  (4)同桌互背,相互纠正。  (5)指名背诵,背下来的奖励一朵小红花。  附:板书第二课时  教学目标:  1.学会6个生字,1个偏旁,并能正确、规范地书写。  2.认准9个字。  教学

7、重点:  1.学会6个生字,并能正确书写。  2.读准9个认读字。  教学难点:  重点指导:“不、有”两个字。  教学过程:  一、背诵课文  二、学习生字和会认字的音。  1.借助汉语拼音自己读读生字和会认字。  2.同桌互读,互相纠正字音。  3.抽读生字卡片和会认字卡片。  生字:天 门 口 开 不 有  会认字:爷棵冬给穿衣冷夏热  4.做猜字游戏。一个学生指字,另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。  如:一个学生指“门”,另一个同学如果猜的是“门”,其他同学就说:“门门猜对了,请你快快回到座位上。”如果猜的

8、是“开”。同学们就说:“开开猜错了,请你想一想……”  三、学习生字的形,了解生字意思。  1.学习新偏旁:“右字头”  2.请同学按下面要求自学生字。  (1)读准生字的音  (2)分析字形结构,根据笔顺跟随,数一数这个字共几笔。  (3)想想有什么好办法记住这个字?  (4)通过组词、说句,了解字的意思。  3.四个人为一组互

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