《爷爷和小树教案》doc版

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1、《爷爷和小树》教案第一课时　　教学目标：　　1．学会6个生字，认识9个字。　　2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。　　3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。　　教学重点：　　认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。　　教学难点：　　1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。　　2．正确、流利地朗读、背诵课文。　　教学过程：　　一、谈话导入　　同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，爷爷和小树（教师板书）齐读课题，什么事把爷

2、爷和小树联系在一起的呢！快快打开书看一看。　　二、指导学生看图　　1．出示第一幅图　　提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？　　2．出示第二幅图　　让学生提出问题，学生回答　　图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？　　3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。　　三、初读课文，读通课文。　　1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。画的字借助拼音多读几遍。　　2．再读课文，标出自然段。　　3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段

3、是否正确。　　4．抽读生字和会认的字。指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。　　四、细读课文，理解句子。　　1．自己读读第一段　　（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？　　（2）听老师范读，你听出什么了？　　（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。）　　（3）学生自己练习读。　　（4）同桌互读，相互纠正。　　（5）指名读。　　2．学习第二自然段　　（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。　　（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。　　（3）指名说说句子的意思。　　板

4、书：穿衣，不冷。　　（4）教师范读，你听出了什么？　　教师范读时，突出“暖和的衣裳”。　　（5）学生练习读，同桌互读。　　（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。　　（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。）　　（8）出示填空练习，为背诵打好基础。　　（  ）天到了，（   ）给小树穿上（    ）。小树（   ）了。　　口头练习填空后，试着背一背。　　3．学习第三自然段　　（1）自读这段，边读边标出有几句话。　　（2）请两名学生读这段

5、，读后教师提问：“小树是怎样回报爷爷的？”　　板书：撑伞，不热　　（3）教师提问：夏天，绿色的大伞指的是什么？看图说一说，爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进行讨论。　　（4）请同学读文，读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。　　（5）学生练习读。　　（6）同桌互读，相互纠正。　　（7）指名读，读后评议。　　（8）你能结合生活实际说一说小树还能为人们做些什么？（目的是引导学生认识到树木对人类的作用，人们离不开树木。）　　（9）出示填空：　　（   ）到了，小树给爷爷（       ）。爷爷（  

6、 ）。　　①口头填空　　②试着背诵。　　4．朗读全文。　　5．背诵全文。　　（1）看着填空练习背诵。　　我家（    ）小树。　　（    ）天到了，（   ）给小树穿上（     ）。小树不冷了。　　（   ）到了，小树给爷爷（       ）。爷爷（   ）了。　　（2）教师出示图画，让学生看图练习背诵。　　（3）试着独立背诵。　　（4）同桌互背，相互纠正。　　（5）指名背诵，背下来的奖励一朵小红花。　　附：板书第二课时　　教学目标：　　1．学会6个生字，1个偏旁，并能正确、规范地书写。　　2．认准9个字。　　教学

7、重点：　　1．学会6个生字，并能正确书写。　　2．读准9个认读字。　　教学难点：　　重点指导：“不、有”两个字。　　教学过程：　　一、背诵课文　　二、学习生字和会认字的音。　　1．借助汉语拼音自己读读生字和会认字。　　2．同桌互读，互相纠正字音。　　3．抽读生字卡片和会认字卡片。　　生字：天 门 口 开 不 有　　会认字：爷棵冬给穿衣冷夏热　　4．做猜字游戏。一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。　　如：一个学生指“门”，另一个同学如果猜的是“门”，其他同学就说：“门门猜对了，请你快快回到座位上。”如果猜的

8、是“开”。同学们就说：“开开猜错了，请你想一想……”　　三、学习生字的形，了解生字意思。　　1．学习新偏旁：“右字头”　　2．请同学按下面要求自学生字。　　（1）读准生字的音　　（2）分析字形结构，根据笔顺跟随，数一数这个字共几笔。　　（3）想想有什么好办法记住这个字？　　（4）通过组词、说句，了解字的意思。　　3．四个人为一组互