班主任工作经验交流点滴谈

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1、班主任工作经验交流点滴谈班主任工作经验交流班主任工作经验点滴谈承蒙学校领导的信任，让我有机会对班主任工作谈点体会，说是经验交流谈不上，只能算作本人对做好一名班主任的看法，或者说：就如何当好一名班主任谈一些自己的基本观点。通过这些年班主任工作的经历，我个人认为:班主任工作是一项综合性的复杂工作，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“灵”班主任是班级的核心，班主任对班级的日常管理主要在课余，而课余时间恰好是学生相对自由的活动时间，这期间

2、学生的活动情况，作为班主任要做到心中有底有数，只有这样，才有可能避免发生学生打架斗殴等意外事故；事实上班主任到班后还可以给那些贪玩、品质相对低劣的学生一种无形的压力，促使他们把心中蓄谋已久的，可能造成违反校纪班规的一些不良打算放弃，从而逐渐将注意力集中到学习上来。另外，作为班主任要全面了解学生的思想动态，做到耳聪目明，这样才可能达到防微杜渐。班主任的勤下班与学生的勤接触还便于我们能捕捉到更多的信息，了解到更多的情况，及时处理、化解学生中可能出现的一些问题。二、班主任的心胸要“宽”，处事要“公”作为一名班主任，在工作中难

3、免有因这样或那样的原因而造成的工作失误，在不经意间就可能对一些同学造成伤害，而我们所面对的学生都是一些心理尚不成熟的处于成长时期的青少年，他们对老师的过错不能谅解，有时可能出现与老师顶撞、背后骂老师甚至其它更严重的报复行为。如果发生了这样的事情，我们班主任在对待这些学生的问题上心胸要宽阔一些，同时要反思自己在教育学生的过程中是否有不当的言行，使学生感受到老师的大度，从而自省、自责，达到润物细无声的效果。曾经有一位同学因其祖父去世不假而归，三天后返校受到了我的严厉批评,且不说我对该生的批评是否应该，但事实上因为我对他的当

4、众批评导致他对我产生了抵触情绪，月考成绩呈直线下落，月考后的座位调整由于有班规规定：按成绩自行选择,但该生眼睛严重近视。于是我通过做其它学生的工作将其调至前排，并找其谈心化解开思想上的结，特别是在处理该生与另一名班上的主要班干部，因逗打至课桌断腿的问题上，不偏袒班干部，公正处理了这件事。事后我没有想到，在一天午休时，该生主动到办公室几我面呈检讨并认错说：“主任，上次我爷爷去世，由于没有看见您就回去了,到校后您狠狠地批评了我，我对您有想法，现在我认识到是我错了，请您原谅。”听到这一席发自学生内心深处的话语，我深感欣慰，亦

5、觉心颤。三、班主任和学生谈心要“诚”，要求要“实”班主任找学生谈话，这本是一件很平常的工作，但在进行此项工作时，班主任和学生之间要以“诚”相待，要像对待自己的子女、自己的弟弟妹妹一样对待学生。很多时候我们找学生谈话或谈心，总是以一种特有的教师身份而出现，让学生觉得没有亲和力，谈话的内容、方式等方面让学生觉得是在接受一种说教，不易从内心深处产生共鸣。如果我们变换一种身份，或改变谈话的场所，把学生看成自己的亲人，让学生觉得你是他的年长的亲朋，谈话的效果可能就大不一样了。另外，班主任对每一个学生的期望值应该因人而异，一个成绩

6、非常差的学生就不要指望他短时期内成为成绩非常优秀的学生，但这并不是说成绩差的学生就没有希望，而是要分时段提要求，切合实际，不致于使学生望洋兴叹。同时要不失时机地鼓励学生，懂得欣赏学生，我有一个体会：你经常说一个人行，结果往往这个人真的就行了，你常说某人不行，这个人也就真的不行了。记得去年我班XX*同学从初二到初三时，成绩排名班上26名。通过一段时间的了解，我发现他思维活跃，也可以说是反应较快的那一类，其成绩与其智商不相符。在找他谈心的过程中，总不失时机地给予鼓励，结果该生成绩稳步提高，学习的兴趣也愈来愈浓，XX年中考，

7、他以511分的较为优异的成绩被XX高中录取。四、班主任工作的胆量要“大”，思路要“广”我们的工作对象是一些处于生理发育期、心理成熟期的青少年，由于各种因素的影响，在学生中“早恋”现象比较普遍，并因为早恋而出现多次群殴事件，如何对对待学生中的早恋，这也是我们作为班主任感到很头痛的一个问题。为此，我认为班主任的思路可以“广”一些，胆子也可以“大”一点。我曾为此召开过三次主题班会。①如何看待学生中的交“笔友”现象。②怎样对待青少年与异性交流。③也谈青少年的早恋问题。每次班会均让学生畅所欲言，不要有任何思想顾虑，要做到言为心声

8、、说实话，学生的思维是异常的活跃，说什么的都有，有的同学说：交笔友就是变相地早恋，青少年的主要任务是学习，不应该与异性交往，更不应该早恋；有的说交笔友可以提高写作水平，与异性交往可以提高学习兴趣，谈朋友可以激励对方搞好学习，提高成绩。……真是五花八门，问题才显出来了，如何收场？我引导学生收集书中讲述的，身边发生的，电视里看到的，甚