班主任工作技巧点滴谈

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1、德育工作经验文章班主任工作技巧点滴谈四川省平昌中学牟友贵观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率作用。树立新的教育观念，是教育改革的首要任务，教育观念不转变，教育改革从何谈起。新课程要求为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展，这充分体现了新的教育观念定位的“以人的发展为本”，因此，在学生管理和发展中起主导作用的班主任，应该从原来单纯学生管理模式转变为“以人为本”的管理模式，要将学生看成是一个鲜活的生命个体，看成是一个有无限潜力的生命，把学生真正当成有血有肉的人，帮助他们树立信心，鼓励和激励他们成才。下面就此

2、谈一谈如何从言行、情感、艺术等方面做班主任工作的体会。一、教育行为、语言要规范长期以来，由于受传统教育的影响，班主任在人们的心目中大都是一种“说教”或“严师”－8－的形象。细推其原因，不外有两种原因，一种是社会环境的影响，一种是班主任自身的专业素质不足造成的。前者相信随着以素质教育为核心的现代教育观念的确立，必将有极大的改变。而后者，则需要班主任自觉提高和完善自身，要注意严格依法执教，提高法制意识，避免体罚或变相体罚学生的行为。教师在教育过程中注意严格自律，言行一致，以身示范，言教与身教并重，时刻自省，提高修养，真正做到为人师表。要

3、自觉消除或纠正违背学生身心发展规律的教育行为，必要时要勇于向学生表示歉意，以体现对学生的尊重和人格平等的原则。随着时代的飞速发展，现代人的生活要求更高，社会环境的不良影响给教育带来更多困难，教育面对更多的是独生子女、单亲家庭，以及留守学生，这一群体中，出现的主观意识是自私、叛逆，行为更不能用常规思维来理解。更多的影响是网络世界，给教育工作、班主任工作提出了更高的要求。老师和班主任的言行对他们有着重要的影响，以日常行为要求为例，不准学生上学穿拖鞋，穿奇装异服，而你自己都穿了，学生会听你的吗？在我工作中接触到的，有这两样两位班主任要督促

4、检查学生交作业，其中有两位留守学生本身厌烦学习，根本没有做作业，班主任问他们“你们怎么不交作业？”学生回答“我没有笔和作业本”，老师又问“你的笔和作业本呢？”学生回答“被别人偷了。”这件事情恰好有两位班主任从不同角度和方法处理，第一位是气冲牛斗，发火说到“死人还守四块木板”，并用手推了学生一下。这时这位学生就大闹大骂：“你给老子要打我”……后果可以想象。则另一位班主任听到学生回答，沉默许时，随后给学生拿了支笔和作业本，并按科任老师要求给这位学生布置了作业，限定时间内完成。随后语重心长地说了许久，后来，这位学生深受感动，从此改变了态度

5、，并主动向老师作了检讨。通过上述事例，在教育与管理中，批评学生时，不使用各种非人道的、侮辱性的语言，对学生进行讽刺、挖苦、歧视甚至辱骂，伤害学生的感情和自尊。比如，教师说学生“笨得像猪”、“生来就不是学习的料，还有脸往这儿坐”－8－等等。要注意提高教育语言的规范性、准确性及美感，注意教育语言的肯定性、鼓励性，引导性和时代性。比如现代男、女学生都喜欢当追星族，模仿一些歌星、影星的穿戴，这类事情可以用简单的方法强制性收缴，但是不隔几日他们又会戴上。我想如果你也用现代时髦的语言找他们谈：“帅哥、美女们，爱美是人的天性，但这种美是一时的外表

6、华丽，是否请你们在中学时代把它变为内在的美。”“用人生最美好和宝贵时间去完成更美好的明天。”有的学生笑了，有的低下了头，就这样，一天一天穿金戴银的同学少了，个别同学有反复，但在互相的监督下，再也不好意思戴到学校了。教育语言中要充满关切、爱护和期待，即或是批评也能让学生感到诚恳、尊重与关爱，而不是粗暴的压制。压制是会伤害学生的心灵，压抑学生的发展，破坏教师在学生心目中的形象。现实中，同事们都有这种感觉，调皮的学生只要你在教育他的过程中真诚的付出过，日后无论在何处，你就是他最尊敬的人。二、班主任工作是一门艺术－8－教书育人是教师的职业宗

7、旨，当你选择了教师这个职业，你必将与学生有不解之缘。一名出色的教师要把学生的心灵作为自己雕塑对象，把学生的未来作为自己的创造蓝本。无数教师在开垦学生心灵世界的征途中前行，而在这个培养人才的队伍中，班主任是排头兵，他不仅要教书而且要育人，不仅要培养学生成才，还要培养学生成人。因此班主任工作是一项在长期教育实践过程中锻炼造就人的一种能力，是一门艺术。班主任要借鉴他人的教育经验，融会贯通领悟于心，升华外现于行。这样，才能打开学生的心门，让他们真正提高自己，提升自己。有人说，班主任工作是一门“敲门的艺术”，因此，班主任工作艺术的提高成为新课

8、程对当代班主任的要求。1、语言艺术教师是人类灵魂的工程师，面对娇嫩的心灵，班主任手中的工具不是生硬的、毫无感情的尺子，不是图纸、电脑，而是语言和知识。班主任必须锤炼自己的语言技巧，提高语言的感召力、说服力、冲击力、鼓动力。语言在班主任