人教版选修《中国文化经典》文档：求谏、原君（节选）

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1、第六单元家国天下6求谏阶段1,硕习-基础夯实（知识梳理归纳积累］［知识•梳理］第1步读准字音——千言万语总关音俨肃（yan）钳口⑹如）••鳗议(geng)ZES(guT)芜(chilrao)诋诃(dihe)••愆过(qian)纂组(zu^n)■第2步一词多义——看我七十二变「必假颜色（动词，改换）■善假于物也（《劝学》）（动词，凭借）■（1）假s假令伏法受诛（《报任安书》）（连词，假如，如果）因求假暂归（《孔雀东南飞》）（名词，假期）I愿大王稍假借之（《荆轲刺秦王》）（动词，宽容）■「信为难矣（副词，确实）■

2、今行而无信（《荆轲刺秦王》）（名词，信物，信用）■自可断来信（《孔雀东南飞》）（名词，信使）■信臣精卒陈利兵而谁何（《过秦论》）■（2）信＜（形容词，可靠的）低眉信手续续弹（《琵琶行并序》）（副词，随意）信言不美（《老子》）（形容词，言语真实的）■言必信，行必果（《论语•子路》）■（动词，讲信用）「如属文Z士，伎巧Z徒（动词，作，写）然亡国破家相随属（《屈原列传》）（动词，连接）属予作文以记之（《岳阳楼记》）■（通“嘱”，动词，嘱咐）（3）展S举酒隅客（《赤壁赋》）（动词，劝人饮酒）名属教坊第一部（《琵琶行并

3、序》）■（动词，隶属）司命之所属（《扁鹊见蔡桓公》）（动词，管辖）■吾属今为之序矣（《鸿门宴》）I（名词，类,辈）r因举觞腸玄龄等数人勖之（副词，于是，就）■我欲因之梦吴越（《梦游天姥吟留别》）■（介词，凭借）（4）因v因宾客至蔺相如门谢罪（《廉颇蔺相如列传》）（介词，经由，通过）因遗策（《过秦论》）（动词，沿袭）I于今无会因（《孔雀东南飞》）（名词，缘由）第3步词类活用——词性变化含义迥（1）漆器不已，必金为之；金器不已，必玉为之（名词作状语，用金，用玉）••（2）臣亦不能独全其家（形容词的使动用法，使……

4、保全）■（3）主若自贤，臣不匡正（形容词的意动用法，认为……贤明）（4）护短不纳（形容词作名词，短处）■第4步古今异义——词语的昨天和今天（1）皆失其举措••古义：举止。今义：措施。(2)每见人奏事，必假颜色••古义：脸色。今义：面貌，容貌；指脸上的表情；指显示给人看的厉害的脸色或行动；由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的现象。(3)惟君臣相遇。••古义：相互对待。今义：相逢；遭遇。(4)纂组伤女工••古义：女了所从事的纺织、刺绣、缝制等工作。今义：女性工人。(5)首创奢淫••古义：首先倡导。今义：最

5、先创造。(6)及其满盈••古义：等到他。今义：连词，表不后者对前者有从属关系。第5步文言句式——特殊句式多留意(1)虞世基等，寻亦诛死。(被动句)译文：虞世基等人，不久也被诛杀。(2)言而不用，则相继以死。(被动句)译文：说的话如果不被接受，就一个接一个地以死谏铮。(1)恒恐上不称天心，下为百姓所怨。(被动句)译文：常常害怕对上不能使上夭称心如意，对下被百姓怨恨。(2)又比见人来奏事者，多有怖慑。(定语后置句)译文：此外近来见到来奏事的人，大多显得心怀恐惧。(3)百僚进见者，皆失其举措。(定语后置句)译文：百

6、官中觐见的人，(见到他)都会慌了于脚而举止失当。［常识•速览］［识作者］后世史学家的榜样——吴兢吴兢（约669—749）,汴州俊仪（今河南开封）人。武周时入史馆，修国史，迁右拾遗内供奉。吴兢修史有两大特色，一为尚简，即简明扼要。他撰的史书今H所能见到的只有一部《贞观政要》，较系统地反映了贞观年间的施政方针和实践效果，是历史上对贞观之治记载最为周详扼要的著作，后人了解贞观之治必须借助此书。二为直笔。吴兢初入史馆即愤愤然于武三思等的“苟饰虚词，殊非直笔”之行径，认为“国史之作，在乎善恶必书”。他私撰木朝国史，就是

7、为保留历史真相。吴兢最为关注、突出强调的史学特质就是“直笔”二字。［知经典］治国安民的历史著作——《贞观政要》《贞观政要》是一部政论性的史书。这部书以记言为主，所记基本上是贞观年间唐太宗李世民与臣下魏征、王珪、房玄龄、杜如晦等人关于施政问题的对话以及一些大臣的谏议和劝谏奏疏。此外也记载了一些政治、经济上的重大措施。《贞观政要》虽记载史实，但不按时间顺序组织全书，而是从总结唐太宗治国施政经验，告诫当今皇上的意图出发，将君臣问答、奏疏、方略等材料，按照为君之道、任贤纳谏、君臣鉴戒、教诫太子、道德伦理、正身修德、崇

8、尚儒术、固本宽刑、征伐安边、善始慎终等一系列专题内容归类排列，使这部著作既有史实，又有很强的政论色彩；既是唐太宗贞观之治的历史记录，又蕴含着丰富的治国安民的政治观点和成功的施政经验。这部书是对中国史学史上古老记言体裁加以改造更新而创作岀来的，是一部独具特色，对人富有启发作用的历史著作。［质疑•手记］预习完成后，请将你的疑问与“小伙伴们”探讨交流。疑问1:解惑：疑问2：解惑：疑问3：解惑：阶段2探究-