面向二十一世纪图文信息技术能力培养的探讨 discussion on cultivating the ability of graphic information technology oriented to the 21 st century

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1、面向二十一世纪图文信息技术能力培养的探讨赵晶北京信息职业技术学院北京100069二十一世纪是科学技术不断发展与完善的时代，面对着社会上对于图文信息技术型需求量的不断增加，新阶段图文信息技术能力的培养成为教育界一大重点。笔者根据自身经验、社会实践调查与文献的阅读等方法，就新时期培养学生图文信息技术能力的意义与现状进行了阐述，以此为基础提出了培养高校学生图文信息能力的新思路。图文信息技术能力;教学意义;培养现状;培养思路G633.67BDiscussiononCultivatingtheAbilityofGraphicInformationTechno

2、logyOrientedtothe21stCenturyZhaoJing万方数据万方数据三、高校学生图文信息能力现状1、对信息源的认知能力较差很多学生反映其获取信息的方法一般是阅读一些图书与杂志等，对于电子信息的利用少之又少。在笔者的调查中发现对于网上数据库、电子图书、光盘数据库的信息源的利用，一些学生表示不习惯在这种广泛的信息背景下获取信息，更有甚者竟然不知道存在着这一类信息源。由于学生获取信息的途径过于原始和单一使得学生对于信息源的认知能力较差。2、对于信息检索的能力不强对于检索的理解很多学生只是停留在表面字义上，有一半以上的学生没有掌握检索的

3、技巧，甚至有些同学不知道《全国报刊索引》，针对于这种学生信息检索能力不强的现象，使得学生的图文信息技术的学习进展缓慢。3、缺乏信息创新能力由于现阶段学校的教育模式过于老旧，很多时候学生只是被动的接受知识，很少进行主动的思考，也就谈不上真正的进行创新了。学生所涉及的作品大多是模仿其他作品所创作出来的翻版，无非是“照猫画虎”，根本不存在创新意识。由此可见，在我国的高等学校之中学生的图文信息技术能力普遍不高，严重缺乏信息创新能力。四、培养高校学生图文信息能力的新思路1、开设专业知识与信息技术融合的实用课程为了更好的培养学生的图文信息技术能力，教师在教学过

4、程中可以将所教的课程与信息技术紧密的结合起来，例如数据库原理及应用、程序设计语言、计算机网络基础等的运用。要想真正的达到培养图文信息技术型人才的教学目标，就必须改变传统的教学模式，开辟新的获取信息的渠道，同时丰富信息的资源，开设专业知识与信息技术融合的实用课程，笔者认为可以开设一些与图文信息技术有关的实训课程：程序设计语言实训、图像处理技术实训、数据库原理及应用、多媒体技术实训。只有在课程实践过程中，学生才真正的可以将教师传授的理论知识转变成自己的知识，并具备动手操作的能力。除此之外学生还可以进行一些自主学习，例如可以选修一些图文信息的具体课程：I

5、ntranet原理与应用、多媒体技术及应用等，或是可以自主的进行工艺品的设计、工业产品的外部造型的包装等。最后学生可以通过多媒体、电子文稿的作业形式展现出来自己的设计，真正的为学生的图文信息技术能力的培养提供有利的学习条件。2、对学生图文信息多种能力的培养(1)图文信息获取能力的培养所谓图文信息的获取能力就是指能及时有效的获取学科领域内的有关信息以及社会上的各类信息的能力。要想培养学生图文信息获取的能力，首先要了解文献的各种种类例如光盘出版物、网络电子期刊、各种商用数据库以及电子图书馆等等。其次就是学会运用网络获取图文信息，现阶段学生应掌握如何通过

6、电子邮件等媒介实现交流，并且通过因特网可以实现电子会议和模拟展览等等。最后学生应尽快的适应对网络的运用，网络上提供了许多服务工具和搜索引擎，我们利用这些工具可以获取大量的网络上的有用的信息，省去了不必要的见面，给科学研究提供了方便。只有真正的实现对于网络的有效性运用才能更快的获取对自己有用的信息，真正的掌握图文信息的获取能力。(2)图文信息利用能力的培养图文信息的获取在于它的利用，能够充分的利用所获取的信息对提高科研效率至关重要。学生只有真正的将图文信息利用起来才能为今后的学习奠定知识基础，同时加速学生的图文信息技术能力的全方面培养。现今社会是一个

7、信息的社会，因此人们的学习和工作中都离不开信息的利用，学生在学习过程中提高图文信息利用能力的提高，为我们储备有利于学习与生活的图文信息。(3)图文信息交流能力的培养传统教学过程中的交流往往只体现在小组讨论或是课堂发言中，就很大的局限性。随着信息技术的普及，非正式的交流就愈加的重要，因特网使信息的高速传递和处理得以实现，它为信息的交流提供了方便，因此为了增加我们相互之间的交流，培养图文信息交流的能力，可以采用电子邮件等交流方式进行信息交流，这样一来信息交流能力不仅包括传统书面和口头表达能力，还要具备计算机，外语等能力，对图文信息交流能力的培养也就显得

8、非常重要。3、在网络平台的支持下。营造开放式的教学环境信息的社会要求学生的图文信息技术的培养需要制定的教学环境，而网络恰恰