塑料模具课程教学改革与创新

《塑料模具课程教学改革与创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、万方数据STL淮安仕泰隆国际工业博览城全球招商热线：0517一髓299999(20线)网址：www．stIeD．∞m塑料模具课程教学改革与创新刘彦国，范建蓓，徐志扬浙江机电职业技术学院(浙江杭州315000)【摘要】就模具设计与制造专业主干课程——塑料模具设计课程的教学内容、教学体系、教学模式，教育手段与方法的改革进行深入地探讨，形成“以模具设计流程为导向，以能力培养为核心”的教学模式，使学生切实具有合理运用专业知识而独立完成中等复杂模具设计的能力。为突出高职办学特色，提高人才培养质量做出了有益探索。关键词：塑料模；教学模式；设计流程中图分类号：G642．O文

2、献标识码：B文章编号：1671—3508—2009—10—40—520Teachin2ReformandInnOvationinPlasticsMoldDesigninHigherVocationalCoUeges【Abstract】Tomakefurtherdiscussionontlleteachingcontents，teachingsystem，teachingmodel，teachingmeansandmethods，basedontllepmfessionalmaincurriculumofmolddesign锄dmanufacture—Plast

3、icsMoldingMoldDesigll．Tofomtheteachingmodeofmolddesi印ingprocess册theguideandtheabilitytraining船thekey．ItimproVedthequ“tyofthetraining，andmadeusef．ulexploHnion．Keywords：pl嬲ticmold；teachingmodel；des唔ningprocess1传统课程中存在的问题1．1学科本位的课程内容塑料模具设计是一门理论性和实践性都很强的专业课，传统的教学内容偏重理论教学，教学内容依据完整的知识系统性组

4、织(如表1所示)，内容纯学科体系，是本科教材的压缩、中职教材的拉伸。即使近年来的一些高职规划教材的内容，表面上虽冠以项目、任务或课题的字样，但在内容上、结构上与传统的教材没有什么两样。当今高职教育的任务是培养在生产与服务第一线从事管理和直接运作的高级实用专门人才n-。纯学科体系课程内容不适于目前高职教育目标和要求，所培养出来的模具专业的学生大多动手能力低下，社会、企业认可度低下。学生学完该课程往往感到茫然，只记忆了一些基本概念、原则等条条框框的内容，对教学内容的用途一知半解。学生学习兴趣低迷，思维僵化，难以做到学以致用，解决实际问题能力差等哆，。传统教学离教学

5、目标有一定的差距，只有在后续教学环节如课程设计、毕业实践或工学结合等实践环节之后学生才对所学课程内容的目的、用途略有认识，教学效果并不理想。表1传统塑料模具设计课程内容序号章节l概述2塑料成型基础3注射成型工艺与设备4注塑成型模具5注射模设计程序与实例6塑料压缩模塑模具设计7中空吹塑模具设计8挤出机头设计9模具材料及选用1．2理论与实际相脱节传统的教学内容是向学生传授知识，教师的任务是讲解系统化的教科书，忽略学生的主动性，使学生成为被动的接受者，容易导致理论与实际相脱节，忽视了对学生实践能力的培养。培养出的学生是典型的本科压缩型人才，其特点是理论上、学术上不如

6、本·96·《模具制造》20lO年第4期万方数据STL昆山仕泰隆国际机械模具城全球招商热线：0512一∞188∞8(20线)网址：www．steIong．com科生，实际操作技能不如中专生，在社会上缺乏适用性，在人才市场上缺乏竞争性。传统课程的教学目标与现实产生严重的偏离，课程内容偏多偏难、要求偏高⋯⋯对传统课程的教学改革迫在眉睫。针对塑料模具设计课程的特殊性，经过多年的探索与实践，逐步形成“以模具设计的流程导向，以能力培养为核心”塑料模具设计课程教学模式。2“以模具设计流程为导向。以能力培养为核心"教学模式的构建2．1理论依据知识、技能和能力紧密相连。知识的学

7、习与掌握为学生技能的形成和能力的发展奠定了坚实的基础p1。能力的发展轨迹：“知识_技能一能力”。培养方法是“启发讲解一适度训练_+思考领悟”，其中思考和领悟是关键，没有思悟这个过程，就没有能力”Ⅲ。人们在长期的社会实践过程中已经积累、总结了大量规律、规则等。对于这些专门职业知识的学习最直接有效的措施是提前告知嘲，更为重要的是在工作过程中学会应用陋】，培养技能，而能力只有在反复的实践过程中逐渐得以提高和强化用。纯粹的知识不是职业能力，纯粹的工作任务也不是职业能力，只有当知识与工作任务相结合，个体能富有智慧地完成工作任务时，才能说他具备了职业能力。这就说明职业能力

8、成长不是简单的“从不知道到知道”的知识