参考书目(学前英语教学法)

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1、参考书目：1.《幼儿英语教育活动设计与指导》内容推荐    顺应时代的发展，依据《幼儿园教育指导纲要》(试行)的原则和目标要求及《幼儿园教师专业标准》(试行)，针对目前幼儿园双语师资素质亟待提高的现状，《幼儿英语教育活动设计与指导》博采众长，吸取精华，突出在活动中开展幼儿教育的特点，参考了目前国内外幼儿英语教育的有关理论，重点介绍了现代流行的幼儿英语教学法流派、幼儿英语教育原则、幼儿英语教育活动的设计方法及说课活动设计，分析了幼儿英语学习特点，探讨了幼儿英语教师的素质要求及双语教学问题，提供了较为详实的幼儿英语教育活动资源。

2、希望本书能为幼儿英语教师提供一定的理论和实践指导和帮助，为我国的学前教育事业作出点滴贡献。本书由黄衍玲编著。目录第一章幼儿英语教育概述第一节幼儿英语教育的基本概念第二节幼儿英语教育研究和学习的意义第二章幼儿英语学习概述第一节幼儿外语学习机制第二节幼儿英语学习优势特点第三节幼儿英语学习影响因素第三章幼儿英语教育活动概述第一节幼儿英语教育的目标与内容第二节幼儿英语教育的理论基础第四章外语教学法流派第一节翻译法第二节直接法第三节听说法第四节视听法第五节交际法第六节暗示法第七节沉浸法第八节全身反应法第九节任务型教学法第十节全息全感幼

3、儿英语教学法第十一节三文治故事教学法第五章幼儿英语教育的原则第一节趣味性原则第二节直观性原则第三节交际性原则第四节重复性原则第五节渗透性原则第六节多样性原则第七节启发性原则第八节宽容性原则第九节激励性原则第十节控制母语原则第十一节以幼儿为中心的原则第六章幼儿英语课堂教育活动与说课第一节幼儿英语课堂教育活动第二节幼儿英语教育说课活动第七章幼儿英语教育的方法与技能第一节词汇教育活动第二节语音教育活动第三节听力教育活动第四节口语教育活动第五节游戏教育活动第六节歌曲教育活动第七节故事教育活动第八章幼儿英语教师的素质要求第一节幼儿英语

4、教师的基本素质第二节幼儿英语师资的培养第九章幼儿英语教育评价第一节幼儿英语教育评价的目的与意义第二节幼儿英语教育评价的原则第三节幼儿英语教育评价的指标第四节幼儿英语教育评价的形式第十章幼儿双语教育活动第一节幼儿双语教育的内涵及性质第二节幼儿双语教育的可行性第三节幼儿双语教育的实施第四节幼儿双语教育活动设计第十一章幼儿英语教育活动资源第一节幼儿英语教育活动歌曲选第二节幼儿英语教育活动儿歌选第三节幼儿英语教育活动故事选第四节幼儿英语教育活动游戏选主要参考文献2.《学前教育专业英语》·作者：杨文，宋占美　主编·出版社：北京师范大学

5、出版社·出版时间：2011-9-1·版次：1页数：338字数：470000·印刷时间：2011-9-1开本：16开纸张：胶版纸·印次：1ISBN：9787303132089包装：平装内容推荐   本书献给幼儿英语教育的准师资、一线师资及预备为孩子提供英语教育的家长。   本书糅合了学前教育专业和英语语言的知识，整合了学前双语教育的理论与实践，体现了突出技能和理论够用的特色。本书的构建立足于我国幼儿教育实践，基于学前教育专业和英语语言学习的双重规律及科学研究发现，结合国外的理论与实践和我国的幼儿英语教育的实际情况，构建探索了具

6、有中国国情、母语为汉语的学前双语教育的理论框架，并为学习者提供了大量可视的临床性模拟幼儿园英语活动的实践体系和实用的英语教育资源。   本书包括上、中、下三篇：上篇是语言操练篇，通过幼儿园的常用英语游戏和孩子们喜闻乐见的活动，贯穿英语语音、语法和幼儿园常用词汇及句型，帮助幼儿学习英语语言的语音、语法、词汇及句型的知识结构，感知和体验幼儿园语音、语法、词汇与句型的教学内容和组织方法；中篇是语言应用篇，通过创设幼儿园的一日生活情境，帮助幼儿在模拟幼儿园的情境对话中习得幼儿园日常用语，掌握幼儿日常生活中英语渗透的方法，能够用英语组

7、织幼儿园的日常生活活动。下篇是整合化双语教育实践篇，通过在理论指导下用英语来组织和设计幼儿园各个领域的活动，帮助幼儿在观摩和体验教师模拟幼儿园活动案例的教学中，在自身模拟幼儿园活动的实践中，掌握组织幼儿园英语活动所需要的语言能力和教育能力。      本书力争实现的四个突破：第一，书中选择的游戏、情境对话和教学案例既是学习者学习英语的工具又是需要掌握和学习的对象——实现学习手段和学习目的的统一；第二，书中选择的英语语言内容和幼儿园的一日生活用语、活动组织用语、五个领的活动用语是息息相关的——学习内容既是学习者练习英语口语的素

8、材又是学前教育专业学习的任务；第三，学习者既通过游戏、情境对话、模拟教学等获得英语技能，又通过亲身的观摩、体验和学习，掌握组织幼儿园活动的教育能力——英语语言能力和教育能力的双丰收；第四，教学实践篇既有理论又有实践，‘帮助学习者对幼儿双语教育有整体的了解和认识——实现增长理论知识与提高实践