学前教育评价参考书目

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1、学前教育评价参考书目1、幼儿发展评价手册…………………………………………2作者：白爱宝，教育科学出版社；第1版(1999年10月1日)，共231页2、幼儿发展评价研究…………………………………………5刘俐敏(作者)2004年9月1日3、幼儿发展评量与辅导（第五版）（台湾）……………………8作者：王珮玲台北，台湾：心理出版社，出版日期：2013-09-014、幼儿认知发展评价手册………………………………………13作者：林佩芬，宁波出版社；第1版(2011年1月1日)5、经典教科书系列：学前教育评价(第5版)…………………16苏•克拉克•沃瑟姆(

2、作者),向海英(译者)6、多元智能理论与学前儿童能力评价…………………………20玛拉•克瑞克维斯基(编者),李季湄(译者),等(译者)2002年9月1日7、儿童发展评估手册（小班、中班、大班）…………………21编者：张元，江苏教育出版社，2013-6-18、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读…………………………22李季湄(编者),冯晓霞(编者)2013年3月1日36/369、学前儿童心理发展分析与指导………………………………25作者:沈雪梅主编出版日期:2014年2月　10、学前儿童发展心理学(第2版)………………………………302011年6

3、月，罗家英编著11、中国幼儿教师专业发展手册………………………………33北京师范大学教育学部(作者),芝兰玉树教育研究院《中国(0-6岁)儿童成长指标体系》科研项目组(作者),朱文英(作者)2104年6月30日详细目录介绍1、幼儿发展评价手册作者：白爱宝教育科学出版社；第1版(1999年10月1日)，共231页目录第一部分幼儿发展评价概述一、幼儿发展评价的目的、意义（一）幼儿发展评价研究与实践发展的背景（二）幼儿发展评价的目的（三）幼儿发展评价的意义二、幼儿发展评价的原则（一）目的性原则36/36（二）客观性原则（三）全面性原则（四）静态评价

4、与动态评价相结合的原则三、幼儿发展评价的方法（一）自然观察法（二）情景观察法（三）谈话法（四）问卷调查法四、幼儿发展评价的组织与实施（一）准备工作（二）评价的组织与实施五、幼儿发展评价中应注意的问题（一）树立正确的评价观（二）与日常教育工作相结合（三）充分合理地运用评价结果（四）正确处理幼儿发展评价与教师工作评价的关系第二部分幼儿发展评价体系的建构一、指标体系的构思（一）指标体系的依据（二）科学性与可行性（三）指标体系的结构（四）等级标准二、幼儿发展评价量表36/36（一）幼儿健康与动作发展评价量表（二）幼儿认知与语言发展评价量表（三）幼儿品

5、德与社会性发展评价量表（四）幼儿习惯与自助能力评价量表三、评价体系说明和使用注意事项（一）评价体系说明（二）使用注意事项第三部分幼儿发展评价实指南一、幼儿健康与动作发展评价（一）发展意义（二）幼儿健康与动作发展评价实施指南二、幼儿认知与语言发展评价（一）发展意义（二）幼儿认知与语言发展评价实施指南三、幼儿品德与社会性发展评价（一）发展意义（二）幼儿品德与社会性发展评价实施指南四、幼儿习惯与自助能力发展评价（一）发展意义（二）幼儿习惯与自助能力发展评价实施指南36/362、幼儿发展评价研究刘俐敏(作者)2004年9月1日目录理论篇第一章幼儿发展

6、评价的内涵一、什么是评价二、什么是幼儿发展评价三、幼儿发展评价与教育科研的区别与联系第二章幼儿发展评价的现实意义一、幼儿发展评价对幼儿教育系统工程的意义二、幼儿发展评价对切实保障幼儿受教育权利的意义三、幼儿发展评价对当前幼教改革的意义第三章幼儿发展评价的类型一、根据评价实施的时间来区分类型二、根据评价的基准来区分类型三、根据评价的内容来区分类型四、根据评价的方法来区分类型第四章幼儿发展评价的指标体系一、幼儿发展评价指标体系的含义二、建构幼儿发展评价指标体系的意义三、建构幼儿发展评价指标体系的思路第五章获取幼儿发展信息的基本手段一、运用观察法获

7、取幼儿发展信息二、运用调查法获取幼儿发展信息36/36三、运用测验法获取幼儿发展信息四、方法运用应遵循的原则第六章幼儿发展信息的记录、整理和运用一、记录幼儿发展信息的简易方法二、整理幼儿发展信息的简易方法三、幼儿发展信息的运用实践篇第七章幼儿生理发展评价一、幼儿生理发展的评价范畴二、评价幼儿生理发展的意义三、关于幼儿生长发育状况的评价四、关于幼儿体质状况的评价五、关于幼儿动作状况的评价六、关于幼儿自护力的评价第八章幼儿情感发展评价一、幼儿情感发展的评价范畴二、评价幼儿情感发展的意义三、关于幼儿活动积极性的评价四、关于幼儿兴趣水平的评价五、关于

8、幼儿表达与控制情感、情绪的能力评价六、关于幼儿情感稳定性的评价七、关于幼儿同情心的评价八、关于幼儿责任感的评价九、关于幼儿理智感的评价十、关于幼儿美感的评价36/3