公共事业管理专业_时间集中型_实践教学模式探讨_王欢芳

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1、第5卷第4期Vol.5No.42014年8月CHUANGXINYUCHUANGYEJIAOYUAug.2014公共事业管理专业“时间集中型”实践教学模式探讨王欢芳，胡立和（湖南工业大学商学院，湖南株洲，412008）[摘要]公共事业管理专业在各大高校相继开办以来，正遭遇着实践教学难以展开、学生专业技能不强和对口就业难等多重困境。通过分析公共事业管理专业的人才培养和就业特点，构建符合该专业人才培养要求的特色实践教学模式迫在眉睫。这需要具体通过树立“时间集中型”的实践教学理念、合理设计“时间集中型”实践内容体系、科学设计“时间集中型”实践教学评价体系和建立相应的实践保障体系来加以实现

2、。[关键词]公共事业管理专业；集中型；专业实践；教学理念；教学评价；实践模式[中图分类号]F642[文献标识码]A[文章编号]1674-893X(2014)04−0035−03近年来，随着我国经济的快速发展，社会自（二）国内研究现状治已经成为弥补政府公共服务能力不足的重要途我国自1998年设立公共事业管理本科专业以来，径，然而现实是我国公共事业管理专业人才极度已有几百所高校开设了这个专业，这是我国社会改革缺乏，因此教育部非常重视公共事业管理专业的与经济发展的必然产物。国内近几年也有一批学者开建设。可该专业目前面临众多发展困境，其中就始关注公共事业管理专业发展困境这一问题的研究，业

3、不理想是导致该专业招生情况不容乐观的主要并且指出实践教学薄弱、就业困难是制约该专业进一原因。按常理设置该专业的高校呈增长趋势，说步发展的关键因素。主要有周湘莲（2011）指出建设明专业发展前景可人，但现实是很多高校该专业与完善公共事业管理专业实践教学体系是提高专业招生计划又逐年递减，应该说对口就业难是“罪教学质量、深化专业教学改革的重点，建设与完善的[2]魁祸首”。如果毕业生不能被社会所认可，则其专前提建立科学的实践教学体系。谢舜，蒋永甫等业的发展将面临严重的危机。因而研究我国公共（2012）提出我国的公共事业管理专业要突出公共事业管理专业的特色实践培养模式，探讨如何提事业管理专

4、业的办学特色，着力打造专业核心竞争[3]升该专业学生的综合素质，如何增强该专业学生力，才能在激烈的竞争中处于优势地位。裴乐的就业能力，对一定程度上突破该专业的发展困（2013）提出构建科学的实践教学体系与运行机[1]境具有很强的现实意义。制，是公共事业管理专业建设的重要内容。公共事一、国内外研究现状分析业管理专业实践教学应以“理论—模拟—应用—创（一）国外研究现状新”这一理念为指导，满足社会和学生的多元需求，在西方发达国家，公共事业管理专业的开设已在实践课程群组的支撑下，由多个模块构成课程、[4]具有较长的历史，形成了以公共部门管理问题的解层次，最终组成总体框架。决为核心，融合多

5、种学科相关知识和方法，在公共综观国内外关于公共事业管理专业实践教学行政学、经济学、政策分析、管理学等学科领域基方面的研究文献，已解决的问题有：一是观念认同础之上的专业。但是，目前能搜集到的国外学者具的一致性。国内高校在发展公共事业管理专业过程体针对该专业实践教学模式方面的资料非常有限，中非常重视实践教学的开展，并且认为实践教学模其主要原因是国外该专业就业市场广阔，专业发展式是关系专业学生综合素质提高、专业技能培养非环境宽松。常重要的环节；二是国内学者们充分认识到了公共[收稿日期]2014-06-16；[修回日期]2014-07-23[基金项目]湖南省教育科学“十二五”规划2012

6、年度立项课题“公共事业管理专业特色实践教学模式研究”（XJK012CGD081）；湖南工业大学校级教改课题“基于创新应用型人才的公共事业管理专业实践教学模式研究”（2012C33）[作者简介]王欢芳（1980-），女，湖南醴陵人，博士，湖南工业大学商学院副教授，主要研究方向：公共管理；胡立和（1962-），男，安徽来安县人，湖南工业大学商学院教授，主要研究方向：公共事业管理.362014年第5卷第4期事业管理专业的实践教学相比工商管理类专业难安排类似。这样的实践教学安排最大的问题是过于度更大，该专业实习基地难以建设，专业实习难以分散，学生普遍感觉到每次实习流于形式，而且前展开，这

7、使得学生实践能力难以提升，专业人才优后两次实习之间没有连贯性。势难以体现。但现有研究尚未充分体现公共事业管表1某高校公共事业管理专业实践教学环节安排表理专业的特征，缺少针对公共事业管理专业的特色序号实践教学名称实践教学类型学期周数学分实践教学模式。1军事训练其他122二、公共事业管理专业特色实践教学模式的提出政治思想理论2其他1～655实践教学模式是指在某种实践教学理念的指课程实践导下，围绕教学体系设计的一套相对稳定的、系统3认识实习认识实习211化的且可操作性强的实践教学模型，