信阳市城区民办幼儿园教师激励的现状研究

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1、信阳市城区民办幼儿园教师激励的现状研究专业名称：学前教育学申请人：王琰指导教师：徐莉教授论文答辩委员会主席：委员：论，追一撅绨、々I焉鼢J√煳缈民办幼儿园教师激励的现状研究一一信阳市城区的个案分析研究生：王琰导师：徐莉教授专业：学前教育学研究方向：学前教育基本原理年级：2012级中文摘要随着国家对学前教育的投入和大力支持，民办幼儿园也如雨后春笋迅速发展起来，成为学前教育事业发展的重要组成部分。但是，民办幼儿园的发展参差不齐，教师队伍不稳定且流动性强，成为阻碍民办幼儿园健康发展的重要因素。为了提升民办幼儿园

2、教师的综合素质和稳定发展，增强工作的积极性，本研究利用文献法、访谈法和问卷法对河南省信阳市城区民办幼儿园教师激励的现状进行调查研究，了解到教师的需求和目前民办幼儿园对教师实施的激励策略及效果，从中找出问题及原因，并根据教师的需求提出针对性的对策，促进教师工作的积极性和专业发展，从而促进民办幼儿园健康、稳定的发展。本研究共分为五个部分：第一部分是引言，包括选题缘由、研究目的、研究意义、国内外文献综述、概念界定、研究设计和研究过程。第二部分论述了激励理论在幼儿园管理中的作用，管理者可以根据激励理论来了解教师的

3、不同需要，进行有针对性的激励，尽力使教师的需要得到满足，提高教师的工作积极性和创造性。第三部分是利用马斯洛需要层次理论分析了民办幼儿园教师的需求内容和需求程度及目前民办幼儿园教师激励的现状。第四部分主要论述了民办幼儿园管理者在实施激励的过程中缺乏完善的教师激励制度，在激励中存在着一些问题，再对存在的问题进行了原因分析。第五部分主要是根据民办幼儿园在教师激励中存在的问题，从物质、精神、工作条件和工作环境及建立教师激励制度等方面提出了完善和改进的对策，对民办幼儿园及教师的发展具有促进作用。关键词：民办幼儿园；

4、教师激励：现状TheStudyontheIncentiveStatus—CaseStudyofPrivateKindergartenTeachersofXinyangCityGraduatename：WangYanTutor：ProfessorXuLiSpecializedsubjects：PreschooleducationResearchdirection：PreschoolfundamentalsGfade：2012AbstractAstheNationalinvestmentinpreschool

5、educationandsupport，privatekindergartenshavemushroomedrapidlydeveloped，alsobecomeanimportantpartofpreschooleducationcareerdevelopment·However，thedevelopmentoftheprivatekindergartenisuneven．unstableandliquidib7teachersarebecomeanimportantfactorshinderthehe

6、althydevelopmentofprivatekindergarten．Inordertopromoteprivatekindergartenteachers’comprehensivequality,stabilityanddevelopment，toenhancetheenthusiasmofwork．Thisstudyusedliteraturemethod．inten，iewmethodandquestionnairemethodtostudytheprivatekindergartentea

7、chersincentiveofXinyangcityofHenanprovince．Understandtheneedsofteachersandtheprivatekinderganenincentivestrategiesandeffectsoftheimplementationofteachers，findtheproblemsandreasons．andputforwardtargetedsuggestionsaccordingtotheneedsofteachers，toDromotethee

8、nthusiasmandprofessionaldevelopmentofteachers’work，soastopromotethedeveloDmentofprivatekindergartenhealthyandstable．Thisresearchwillbedividedintofiveparts：firstpartistheintroduction，includingtheselectedtopicreason，t