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1、民办幼儿园教师激励策略研究----学校管理论文-->1引言1.1研究背景一直以来,我国的学前教育事业坚持公办幼儿园与民办幼儿园并举的方针。要探索解决入园难、入园贵等一系列的问题,务必使公办幼儿园与民办幼儿园能够发挥其最大效用。近年来,我国的民办学前教育发展迅猛,随着公办幼儿园资源却越发紧缺,民办幼儿园作为其补充,渐渐占据学前教巧的大半江山。教育部在京举行的教育规划纲要实施5周年学前教育专题评估报告指出2014年我国共有幼儿园20.99万所,相比2009年总数増长51.9%。国家统计局发布的2013年《中国儿童发展纲要2011-2
2、020年)》实施情况统计报告表明,我国公办幼儿园的数量不到全国幼儿园总数的=分之一,民办幼儿园占据相当大的比例,由此可见民办幼儿园己经成为促进我国学前教育发展的中坚力量。近年來我国政府为促进民办幼儿园的发展,提供了很多政策和法律上的支持:国务院1997年发布了《社会力量办学条例》、2002年颁布了《民办教育促进法》、2010年颁布了《关于当前发展学前教育的若干意见》等等,促进了民办幼儿园的发展。随着社会的进步和国民文化水平的提高,对学前教育的重视程度越来越髙,对幼儿教育的需求日趋多样化。同时人们对民办幼儿园从怀疑到肯定的看法逐步
3、在转变,积极推动了民办幼儿园的发展。目前,民办幼儿园的发展更是势不可挡的,,如何使这支中坚为量发挥出最大的功效,直接影响到我国学前教育事业的整体质量。同时,随着民办幼儿园地不断扩张和发展,也涌现出了诸多问题。例如收费不合理、教师生存状态不佳、教师商流失率、教育质量不稳定等等,成为政府、教育专家及全社会关注的焦点问题。因此幼儿园要想立足并有长远的发展,一方面要依靠教育特色吸引生源,另一方面更要提高保教量留住生源,这些都与幼儿园的内部管理密不可分,与民办幼儿园的激励策略息息相关。探索并完善民分幼儿园的内部管理方法,特别是对教师的有效
4、激励,是发展优质民办幼儿园的必然要求。..............................1.2研究意义1.2.1理论意义幼儿教育的相关研究大多从上世纪90年代开始出现,这些研究涵盖民办幼儿园教育的多个层面,包括生存状态与支持系统、师资管理、薪酬优化及民办教育人力资源管理等等。这些理论性探讨有助于加深社会对民办幼儿园教育的了解、认识和支持。本研究分析己育研究大都側重于在理论上倡导和呼吁幼儿园教育的师资管理,较少在实践层面对幼儿园教育从教师、学生、园长、社会等多维度进行研究。本研究则运用多种方法,在实践层面以求得对幼儿园教
5、育师资研究更加深入和全面,从中探索出一璧有规律、具备理论和实践价值的结论,有助于推进提商民办幼儿园的教学质量,进一步丰富学前教育理论研究,为当前我国幼儿园教育提供借鉴与启示。1.2.2现实意义教师这一职业与其他职业相比具有特殊性,尤其作为幼儿教师,对学生付出的感情性劳动更多,工作绩效难经准确衡量。民办幼化园教育质fi与效益的提升直接取决于一线教师主观能动性工作投入程度,因此,幼儿教师职业的特殊性决定了与其他教师管理上的差异。.........................2文献综述2.1国外幼儿园教师激励相关研究(1)办园主体
6、多样化。在办园主体上,国外尤其是发达国家和地区的幼儿园教巧办园主体呈现多样化特点。幼儿教育机构的举办由国家和社会共同参与,公立、私立幼儿园并行发展。在英国,地方教育当局举办的幼教机构约占巧%,私立园约占30%,社区和志愿者举办约占9%。日本的幼儿园教育机构分国立、公立和私立三种,私立幼儿园在日本教育机构中占据较大的比例。根据统计,截至1999年5月,日本的国立和公立幼儿园为6030所,私立幼儿园为8497所,私立幼儿园的数目已超过国立和公立幼儿园的总和。2美国幼儿园教育机构两种体制(公立和私立)并存,采用多种类型。公立幼儿园附设
7、在小学,均为非盈利性质,仅占美国幼儿教育机构中的一小部分;私立园广泛存在,所占的比重较大。美国学前一年教育已经纳入了义务教育,附设在小学预科。1986年,美国通过了一项联邦法律,要求所有州的公立学校提供小学预科前的义务教育给那些有特别需要的4岁儿童。政府给公立学校附设的小学顶科前教育的幼儿园提供经费,这样扩大了儿童接受学前教育的机会。虽然各国私立幼儿园之间差异较大,但是由于政府监管到位,措施齐全,私立园的发展生机勃勃。(2)经费投入上,对私立幼儿园投入较多。在英国,托教机构的资金由中央政府拨款至地方教育当局,由地方教育当局按不同
8、幼儿园托儿所儿童的人数和年龄,拨给相应的款项日本对私立幼儿园在财政上的举措有二;一是援助私立幼儿园(机构补助),二是实施就园奖励费补助(幼儿津贴)。此外,日本政府以减免税收的措施对私立幼儿园实施间接经巧支持。在美国联邦政府或者州政府会给私立幼儿园一定额度的经费资
