中等职业学校电气化铁道供电专业教学标准（试行）

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1、中等职业学校电气化铁道供电专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）电气化铁道供电（080500）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向电气化铁道供电运营和施工等行业企业，培养从事牵引变电所运行与检修和接触网运行与检修等一线工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。五、职业范围序号对应职业（岗位）职业资格证书举例专业（技能）方向1接触网工接触网工（中级）接触网设备施工与检修2牵引变电所运行与检修变电站值班员牵引变电所运行与检修3电力线路工电力线路工电力线路施工与检修4维修电工维修电工电路安装与电气设备维护说明：可根据区域实际情况和专

2、业（技能）方向取得1或2个证书。六、人才规格本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识和技能：（一）职业素养1.具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规、规范和企业规章制度。2.具有安全、环保、节能意识。3.善于沟通和合作，具有协调人际关系的能力。4.具有不断钻研，了解行业先进技术动态的意识。5.具有一定的应用写作能力和技术交流能力。5812-71◎01.indd582015-3-38:13:45（二）专业知识和技能1.掌握电工技术、电子技术的基础知识，具有使用常用电工仪表与电工工具的能力。2.掌握常用工具、量具及专用机具、设备的使用知识，具有使用常用工器具的能力。3.掌握电气设备的构造、原理

3、；具有使用、调试、维护检修等方面的能力。4.掌握人与设备的安全防护知识。5.具有按图施工和安装的能力。6.掌握与本专业相关的国家职业标准及各工作岗位的规章制度。7.掌握牵引供电系统的构成和作用。8.具有牵引供电系统常用设备检修的能力。专业（技能）方向——接触网设备施工与检修1.具有登高作业的能力。2.具有使用常用接触网检修工具的能力。3.具有配合安装接触网常见设备的能力。4.具有检查和排除接触网设备一般故障的能力。专业（技能）方向——牵引变电所运行与检修1.具有进行常用电气试验的基本技能。2.具有电气一、二次回路接线图的识图能力。3.具有检查和排除牵引变电所设备常见故障的能力。专业（技能）

4、方向——电力线路施工与检修1.具有使用常见电力线路检修和施工工器具的能力。2.具有10kV以下线路的安装和检修能力。3.具有常见低压电气设备的检修能力。专业（技能）方向——电路安装与电气设备维护1.具有照明电路的安装和检修能力。2.具有动力电路的安装和检修能力。3.具有按图安装、检修和调试常用电气控制电路的能力。七、主要接续专业高职：电气化铁道技术本科：交通运输5912-71◎01.indd592015-3-38:13:45八、课程结构顶岗实习接触网设备牵引变电所运电力线路施电路安装与专业选修课施工与检修行与检修工与检修电气设备维专业︵技能︶方向课方向方向方向护方向1.铁道概论2.城市轨道

5、交通1.接触网1.牵引变电所1.配电线路1.PLC基础概论2.牵引供电2.综合自动化及动力与2.电力拖动3.其他规程与规技术照明控制实用则（接触3.牵引供电规2.电能计量技术网部分）程与规则3.电力线路3.电机技能专业技能课3.接触网技（牵引变电技能实训实训能实训所部分）4.变电所二次线路实训电工技术基础与技能电子技术基础与技能电机与拖动基础钳工技能实训电工技能实训电子组装实训专业核心课机械制图机械基础安全用电生产实习职业道德与法律经济政治与社会计算机应用基础职业生涯规划哲学与人生体育与健康公共选修课公共艺术语文数学英语历史公共1.心理健康基础课2.其他九、课程设置及要求本专业课程设置分为

6、公共基础课和专业技能课。公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和专业选修课，实习实训是专业技能课教学的重要内容，含校内外实训、顶岗实习等多种形式。6012-71◎01.indd602015-3-38:13:45（一）公共基础课序号课程名称主要教学内容和要求参考学时职业生涯依据《中等职业学校职业生涯规划教学大纲》开设，132规划并与专业实际和行业发展密切结合依据《中等职业学校职业道德与法律教学大纲》开设，2职业道德与法律32并与专业实际和行业发展密切结合依据《中等职业学校经济政治与社会教学大纲

7、》开设，3经济政治与社会32并与专业实际和行业发展密切结合依据《中等职业学校哲学与人生教学大纲》开设，4哲学与人生32并与专业实际和行业发展密切结合依据《中等职业学校语文教学大纲》开设，并注重5语文194在职业模块的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校数学教学大纲》开设，并注重6数学162在职业模块的教学内容中体现专业特色依据《中等职业学校英语教学大纲》开设，并注重7英语194在职业模块的教学内容中体现专业特色依据《