《首教材解读》word版

《《首教材解读》word版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《词两首》教材解读教材分析《如梦令》这是一首绝妙的大自然的赞歌。此首小令，为作者年轻时所作。写她经久不忘的一次溪亭畅游，表现其卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿，活泼开朗的性格。用白描的艺术手法，创造一个具有平淡之美的艺术境界，清秀淡雅，静中有动，语言浅淡自然，朴实无华，给人以强列的美的享受。寥寥数语，似乎是随意而出，却又惜墨如金，句句含有深意。开头两句，写沉醉兴奋之情。接着写“兴尽”归家，又“误入”荷塘深处，别有天地，更令人流连。最后一句，纯洁天真，言尽而意不尽。《渔歌子》是一首通过写景赞美渔家生活情趣的词

2、。它着意描绘了秀丽的水乡风光：远山青翠，白鹭高飞，桃花火红，碧波粼粼，一位渔夫头顶斗笠，身披蓑衣，在春天的斜风细雨中，十分悠然自得。全诗的色彩鲜明柔和，有青山、碧水、白鹭、红桃……静中有动：江水涨、白鹭飞、斜风、细雨，一切都笼罩在春江烟雨迷蒙之中，意境优美而活泼，充分表达了诗人陶醉于大自然山光水色之中悠闲而自由的生活乐趣。《渔歌子》前两句点明地点，以“白鹭、桃花，鳜鱼肥”加上“斜风细雨”点明是春天，后三句则写流连忘返的渔夫。教材的重难点了解两首词的意思，根据这两首词所描绘的景物，想像画面，并用自己的话描述

3、出来。知识点1、字词：“塞”、“笠”、“蓑”，“兴尽”、“不须”的意思；2、两首词的词意。3、由词中描绘的情景，培养学生想象能力和形象思维能力。词两首 一、话题引入，通读全词。 二、读全词，古文今译，重点理解“塞”、“笠”、“蓑”，“兴尽”、“不须”的意思。 三、美读全词，想象画面。 光读懂还不够，还要把这一首词读活了。读得很美很美，古诗词中有时候一个词语就是一幅画，咱们自己再来读读这首词，看看你能从这首词中读出哪些画面？画面1：“溪亭日暮”  画面2：藕花深处一幅流动的画画面3：一滩鸥鹭    刚才我们

4、边读边想象，读出了那么多美的画面，有“溪亭日暮”，还有“藕花深处”、“一滩鸥鹭”。其实整首词就是一幅流动的画。你们看，因为是观赏“溪亭日暮”陶醉了，所以才会误入“藕花深处”，因为是误入“藕花深处”，所以才会惊起“一滩鸥鹭”。来，一起读整首词，一边读一边想象这幅活动的画。    听你们读得有滋有味的，老师也情不自禁地想来读一读，可以吗？（师深情朗读）    来咱们再来读一读，老师跟你们一起读。（师生齐读）  四、精读全词，品味语言。   老师告诉你，“如梦令”是个词牌名，它分开来是没有特定的意思的。不过我想

5、听听你说梦的理由。     同学们品出了那么多的字，你看，不管“暮”也好，“记”也好，“醉”也好，还有“兴”也好，老师认为都有道理，因为“暮”所以“兴”，因为“兴”所以“醉”，因为陶醉了，所以常常记得不能忘记啊，（师连线）。李清照留下来的词并不多，但“无一首不精，无一字不妙”，这里边的33个字都值得我们去细细地品味。   这次郊游的经历使李清照深深地陶醉了（圈绕“醉”字）她陶醉在美景中，还陶醉在哪儿呢？    五、对照比读，延伸课外。   练习设计一、选择正确的读音。二、比一比，组成词语。　　塞（　　）　

6、笠（　　）　蓑（　　）　鹭（　　）　　赛（　　）　立（　　）　衰（　　）　路（　　）三、用自己的话描述下列句子的意思。　1、兴尽晚回舟，误入藕花深处。　2、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。四、默写《忆江南》。五、思考。　看看《渔歌子》诗句里哪些景物在书中的插图上画出来了，哪些没有画出来。如果让你来改画，你打算怎么画？