王克选教材解读Microsoft Word 文档

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1、数学五年级上册全册及小数乘法教材解读南阳市第十七小学王克选第一部分对全册教材的简要分析一、整体把握教材的编排特点，使创造性地使用教材成为可能。1．在大的单元前适当编排了“主题情境”，作为单元知识的引言,体现本单元教学内容的主旨,这是这套课本的主要特色之一.主题情境是课标理念的一种反映。比如：P79多边形的面积这类主题图体现了数学学习与实际生活密切联系及学习需求的理念。比如，P77找规律；P114身份证编码这类主题图体现了一种做数学的理念。它提供给教师和学生教学中的活动形式或操作方式。2．例题的设计大多展示学生动手实践

2、、主动探究与合作交流的情这些方式的提供为教师备课提供了鲜活的素材，也传递了学生的学习方式和对知识把握的要求。3．安排了“综合应用”。本册安排了2个:P77的量一量找规律P109的铺一铺，这个内容在1——3年级叫“实践活动”，4——6年级叫“综合应用”，7——9年级叫“探究式学习”。在这种活动课中，“综合应用”的水平和要求都高于第一学段的“实践活动”。4．系统地编排了“数学广角”的内容。这些内容的编排目的是系统而有步骤地渗透数学思想方法。通过数学广角的编排，很明显地将以往的数学思想方法的隐线变为主线。5．编写了“你知道

3、吗”的内容。如：P31P54如：P28循环节P45用字母表示计量单位6．编排了生活中数学、数学游戏等内容作为阅读资料。要注意对这种内容的把握。7．新知点体现在整册教材中的每一个角落。做一做、习题中都有可能体现了新的知识点，另外，本套教材习题量小、覆盖面窄，不利于学生的专项训练，教师备课时应尽量从其他版本的教材中或目标检测中有针对性的找一些练习题，作为补充。8．从本册开始编写了思考题。本册书共4个。P26、P68、P73、P1229．单元的整理与复习的编排，形式比较多样。（1）单独编排。如：第二单元P36—P37，对小

4、数除法进行梳理；第四单元P74—P76，对简易方程进行梳理；第五单元P96—P97对多边形的面积进行梳理。（2）没整体编排整理与复习的内容。如：第一单元小数乘法；第三单元观察物体；第六单元统计与可能性。二、本册内容的知识体系第一个领域：数与代数1．数的认识：（1）循环小数（2）有限小数、无限小数2．数的运算：（1）小数乘法（2）积的近似数（3）小数乘法的简算（4）小数除法（5）商的近似数（6）小数四则混合运算运用计算类：（1）用计算器探索规律（2）应用连除解决的实际问题（3）解决小数三步的实际问题（4）应用去尾或进一

5、法解决的实际问题3．式与方程：（1）概念：用字母表示数、方程的意义、等式的性质（2）计算：等式的性质、解方程（3）应用：列方程解决实际问题第二个领域：图形与几何1．图形的认识：观察物体——能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。2．测量：（1）平行四边形的面积（2）三角形的面积（3）梯形的面积欣赏生活中的密铺（4）组合图形的面积3．图形与变换：第三个领域：统计与概率1．简单数据统计过程：中位数2．可能性：（1）等可能性（2）会求简单事件发生的可能性（3）游戏规则的公平性第四个领域：实践与综合应用1．综合应用：（1

6、）量一量找规律（2）铺一铺2．数学广角：数字编码三、本册教材的教学要求见教参P3，共9条。四、本册教材的重点及难点:（1）小数四则混合运算（2）整、小数三步的实际问题（3）平行四边形、三角形、梯形的面积计算（4）方程的意义（5）可能性难点：（1）小数乘、除法的正确计算（2）应用去尾或进一法解决的实际问题（3）用字母表示一类事物的规律（4）列方程解决稍复杂的实际问题六、本册内容所需的主要基础知识（1）小数的意义、性质；（2）小数点位置的移动引起小数大小的变化（3）小数加、减法及整数混合运算的顺序；（4）积的变化规律，商

7、不变的性质；（5）乘法的运算定律及其应用；（6）整数简单实际问题的数量关系。（7）平行四边形、三角形、梯形的特征。第二部分分单元的教材介绍及教学建议第一个单元小数乘法一、本单元的教学要求、重、难点及课时安排1．教学要求：见教参P152．重、难点：重点：（1）小数乘法的算理及方法；（2）小数乘法的简算难点：积的小数点位置的确定。二、本单元教材的编排意图及教学建议本单元的知识体系1．例题安排（ppt）2．网络图(ppt)教学内容小数乘法,积的近似数,小数乘法的两步混合运算,整数乘法运算定律推广到小数.3.知识基础（1）整

8、数的四则运算（2）小数的意义和性质（3）小数的加、减法（4）因数的变化引起积的变化规律（5）整数乘法的运算定律及其应用第一个知识点小数乘整数3．这节课的任务是：（1）理解小数乘整数的算理。（2）初步掌握小数乘整数的计算方法。（3）明确对积的结果化简的道理和方法。（4）初步感知小数乘整数的含义，并能利用含义对结果进行估计。因此，这节课的教学重点是