师生交流中的语言技巧

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1、精品论文，值得推荐师生交流中的语言技巧常言道：“良言一语暖三冬，恶语伤人六月寒。”这句很朴实的俗语却很经典地再现了语言的魅力。一个正直善良的人是会用最温馨暖爱的语言去抚慰寒冬里的人们的；一个心存感激的人会珍惜每一个送他每祝福给他鼓励的人；一个热情快乐的人会用激昂欢畅的语言去感染身边的人；一个幸福温馨的人会用蜜意的心怀，甜润的语言去关爱身边的人。有的教师在与学生交流时，常常会因说话直率而伤害学生，而让自己处于尴尬的境地。有时也会由于说话时的口不择言，而让自己陷于前后矛盾的境地。在自己陷于尴尬之时，怎么样用巧妙的语言来化解矛盾，让气氛和缓，这里面有一些技巧我们可以学习

2、。在遇到尴尬的时候，要学会不动声色，假装糊涂，用幽默的语言自嘲，或在别人尴尬时幽他一“默”，让尴尬气氛轻松化解。第一招：及时自嘲，化解尴尬。现在的中学生，由于见识的增长，对事物都有自己独特的看法。有时在聊天的过程中，不自觉的就将同学伤害了。俗话说的“说者无意，听者有心”就是说的这种情况。如果你是因为自己的优势自喜而没注意到别人的缺陷，那这时我们就可以采用“及时自嘲”的方法，让听者知道你是无意的，从而达到化解矛盾的目的。高个子王老师喜欢篮球，平时爱和同学们侃篮球。这天，他又跟一大群同学在那侃上了。只听他说：“打篮球就是要个子高才好啊。像姚明，要是没那身高，怎么能那么

3、威风？要长得像武大郎，哪成啊？”优秀论文精品论文，值得推荐这时，只听旁边一小个子李平“哼”了一声。王老师猛然想起，李平因为自己长得矮小，最讨厌人说“武大郎”三字了。气氛一时凝固了，同学们也都怔住了。王老师愣了一下，急中生智，马上说：“不过，长得高也不是好事，像姚明，走哪儿也不方便。”大家忙问：“怎么说？”“长得太高，一不小心就会碰头啊。所以，得天天把头低着走。”王老师摸着自己的额头说：“这不，这个包就是前两天碰的。要像李平这么个，哪会遇上这种倒霉事啊？”大家会心一笑，李平也释然了。假如王老师没有及时自嘲，以后说到篮球李平肯定不会再插嘴。李平会觉得王老师在同学面前扫

4、了自己面子；其他同学也会觉得王老师说话不会顾及别人的感受，而不再做他的篮球听众。王老师幽了自己一“默”，把自己的身高优势变成劣势，虽没有说矮有哪些好处，但可以便李平在心理上得到平衡，其他同学也会认为王老师有急才，王老师就不至于失去一大批热心听众和朋友了。第二招：转移视线，化解矛盾。有时候，我们在与学生交流时只顾着自己的话题，或者想当然的说一些话，而这些话是不正确或者不适合在那个时候说的，这样就会对旁边同学的自尊心造成伤害。这时我们不妨巧妙地转移话题，让尴尬场面化解。小良同学因为自己成绩差，很自卑，也很敏感。一天下午，他正低头走路，突然听到有人在叫自己。他看见是吴老

5、师他们，便不想过去。吴老师却急了：“别磨蹭了，过来吧！老是这么慢腾腾的，成绩怎么搞得好啊？”小良一下子火了：“我成绩差是我自己的事，关你什么事啊？你看不惯就别看啊！”优秀论文精品论文，值得推荐吴老师这才注意到自己着急说错话了，要接着话头说下去已不可能，于是灵机一动，故意问同行的同学：“你们知道这星期的黑板报是哪个班的第一啊？”大家虽觉有点突兀，却也一起答道：“我们班啊！”“那你们知道大功臣是谁啊？”“不知。”大家摇头。吴老师走过去拍着小良的肩说：“这里不是？没有小良的生花妙笔，画出那么漂亮的插图，写出那么漂亮的字，我们班哪能得第一啊？”“是啊，是啊。”大家都点头称

6、是，小良的脸色和缓了，吴老师才趁机说：“小良，其实刚才我们正商量着怎样向你学习呢。要不，你教我们画画，我们帮你补数理化，怎么样？”小良脸一红，不好意思地说：“好。”一场尴尬化于无形。我们都可能会有“口不择言”的时候，这时，直接的解释可能会让矛盾激化。那么我们就要机智地岔开话题，先缓解剑拔弩张的局面，再作说明，才能将误会消除。第三招：机智巧妙，巧言应变。许多教师与学生的互动讨论过程中，会产生一种“纠缠”的过程，同学无法沿袭正确的思考路径进行，问题处于一个“柳暗花明疑无路”的处境，其实此时同学的灵感是一瞬间的，稍纵即失的，而且最关键的是同学此时是非常不自信的，他们害怕

7、讲错，他们害怕失败，对答案的正确率把握不大，这种忐忑的心理促使他们犹豫，徘徊，焦急，但是灵感却在急促，跳跃式的迅速的在同学的脑海中盘旋，因此，此时的教师一定要紧紧捕捉同学的智慧灵感，用眼神，用语言大加褒奖：如：你好棒，我跟你想得一样的；或者，你是怎么想出来的，等等，让同学感受成功的喜悦，同时更增强了同学热情参与讨论的信心。优秀论文精品论文，值得推荐一同学，向老师请教一道题的解法，师：你试作将该问题分解成若干个基本问题生活中，名人们用机智幽默的语言，化解尴尬的例子很多。像我们敬爱的周总理，一次在一个国际性的会议结束后，一个美国记者见总理使用的是一支派克铅笔，于是说：

8、“您堂堂总