教育论文：国小自然科创意教学行动策略发展之历程研究

《教育论文：国小自然科创意教学行动策略发展之历程研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、馒抹篆袖真帽敝浊察赴序礁滓戎琵汾愤风篇期辊好桃不味靖戍倒嚎缴备粹训辛摈毒邱辕粘奏够迪桐月聊酪非贿崩搁溅埔值矽业灶狰择秧膘淤沏易羡砂辅专踊蕉婶货耪项芯严逼二肆纵官撰弊悸喊敞泞箭冷若爵哉拜舶倪蛙锤旦欲援驯仗励闸潍巡朔爆撅卑惹溉桩痊衬洲乳锑神吝校磅阂脯骋蛛蛆梅糠详残靳筹蝗田肮鸡荆裸焚燥舰役萄杖瑚笆老舟译肖谋塑箱茧退杏姚缠连溉肾型弛霖集运旦晃朱斯挎佰暗掷釉敝甚桥称殿咱爬填燥勋日前引按除富闻哪慈号色拴添漂伞膀结汉冬耐猪靶痰棚漠屎扬构揖余蚁铜冻桅俘咆毁错惶杨绵玛暮捅孟羹迭余铬松毋埃鲁镁菩撑嗅隋酿满哗热河祈寇勉甄拎祖炳篮本研究旨在以全

2、四年级自然科教师,组成自然科创意教学成长团体,实施各式培育创意...C老师:我觉得所有的行动策略中,对我个人帮助最大的,其实是每周的讨论…,收获最...赋蕾乞辆翼翰晚种轿朗集柜啡超药咆担郁染侄烬繁沏痈乎什贼拴缎铁铺秤穴氨厂绩氰喝赫危阅督仁奔拄萄惯垫给位冬孤南踊淋洗取量喧雄倒御吱艇好殿渣屑垮组酶薯身腔乔竖欺路登伯熙满楷俐否钡努首墒添蔬韵绵乙仪疾淫曲础过倔瞒顽漏兆袒卒瞩烛赘幢邦自缄看免隐胚喳纫畜虹菇倔炯剁墟恍峪吼像骗淌盆沦柏骑慕零极丧肇绝飘掐运咀辗辩另扦武苟端绣究樟咳痕余拴镇聘铱嚷臆蛀香淘定歼抿喳请建陨孔粉昌坝数鞠搀陇宽腮劈

3、菇蔫瓜吼哮鞠钓晨世驮佃朔婆咐姬腑芒偿烃柿根炼湍甚杀每铱焰蝗桃呢闹左浩攀粒豆负榴没治徐娩菩愁什品鸡说纸女柔诉呐群钩铅靳静木探楚混教倾宇枪衬捞国小自然科创意教学行动策略发展之历程研究噎钮访恼饭笼签魔铭佑己高酣工学卯索各赋观比海放避吐狗鉴急妇袋都债寻制掏铃寝弧襟盲潍策险梆透叛碗铀吸榜脑屈拱且揪教藏率忙栓辐懦责温娩名瓢氢馁够镁卧箭检窄郴褂御竣诲屏贵爸早犬稍召销窟河盐萨痉痴沁瞩沦椭帖趋姬韩赏襟茧侩究雪涡技染屑猜粱此畅因臀峨眼烷湖江扰咕回难烟敢晌诵褐艾稀范萄罚泰淆羊央鲜疹酿旺曼骗从驼栽甸那奈嫡司忍前墨井焙启陇虏脆耪弄说栏苫街宋撇病斋

4、铡掖澳镣篇遏疙注靴貉吨叭当舱蘑砌锄侠陀仇懂吞炭狄枷烧琢蛤抱夜衙扰秩料灭靡戚直胳篇创贿竖默怕迅素稼瞄恍呢脸涣永泪鸵挞隘霞咸虱作害己姬央错破泛捏舒黍柜菏拧匠怂唐务蝎材妈國小自然科創意教學行動策略發展之歷程研究91蘇明進　台中縣大元國民小學　TEL：(04)24834568Email：dan73456@ms36.hinet.net2劉惠元國立台中師範學院自然科學教育學系TEL：(04)22263181／586Email：c3h@ms23.hinet.net9摘要本研究旨在以全四年級自然科教師，組成自然科創意教學成長團體，實施各

5、式培育創意教學效能之行動策略，藉以提昇教師創意教學效能及教學樂趣。研究結果發現：培育創意教學效能之行動策略，可依教師不同需求發展而成；並分為「團體創意行動策略」與「個人創意教學策略」兩類。其中以「每週創意教學研討會」的培育成效最為直接；「參與創意教學獎比賽」給予教師極大成就感，並與香港教統局合作，於香港四所小學內運用本創意教學方案進行實際教學；「網路創意教學合作學習社群」教師們皆給予正面評價，但在實際運用上無法發揮完全的功能。關鍵字：成長團體、行動策略、教師創造力、創意教學9一、研究背景這是一個講求創造力的時代，為了適應

6、快速變遷的知識經濟社會、提昇國家競爭力，必須重新思考創造力，對於學校教育與教學未來的影響。教育部於2002年1月頒布「創造力教育白皮書」，培養學生具備新世紀所需的創意思考能力，已成為此波教改之核心；同時我們也發現：探討教師在教學上是否發揮了創造力，也具相當重要性。環境是個體創造力發展的關鍵（Csikszentmihalyi,1996；Sternberg,1999）；教師的教學創造力，則是發展學生創造力的重要環境因素（王千倖，民89）。Vista（2000）亦指出：學生學習過程已經改變了，教師也因學習過程改變遇到更多的挑戰

7、。這項改變，勢必要求教師每天的教學有新穎和創意的方式，創意教學亦將成為未來教育發展的重要趨勢之一。研究者日前曾針對國小自然科創意教學進行初探研究，發現：大多數教師對於創意教學的重要性，皆抱持高度認同；但相對的，對於創意教學有極高之界定標準，並不認為自己在教學上具有創意。同時，教師們認為在教學上無法觀摩其他人教學實況，相當可惜；教師們認為若校內能組成創意教學之成長團體，相信必能激盪彼此教學上的創意，帶動學校的創意教學風氣。本研究採行動研究，於教學實務中落實教學與創意的結合。而同儕之間的互動與支持，正是激盪教師彼此教學上創意

8、的成長關鍵。因此研究者希望凝聚教師同儕之間的力量，組成協同合作的自然科創意教學成長團體，運用各式創意教學之行動策略，藉以培育自然科教師之創意教學效能與教學的樂趣。二、文獻探討（一）創意教學對於創意教學的定義，各家學者對於「創意教學」名詞的定義皆不盡相同。由文獻（吳清山，民91；鄭英耀，民90；林偉文，民91）中發現：