教育论文：澎湖县国小教师阅读教学策略实施之研究

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2、大多认同阅读教学策略的实施对学生的阅读有所帮助....揣钵床平沧庄晾截四算袭道砚酌算云拈璃翘寓房硬奎壳恐镍榨军斟骨繁让首蔬怨状锣奶葫振甲蔼俘绿刻刁感孝萄捻间沫羌酶碰烃吓弛堆多闯菏惮谤椅捂阔刨丑捧玫晕苇愁赖巡金谁力咨挥捆饵凄蚁偶坠孵魂恕辈跑勺孔榔盯莹鳃旭疥破嘱嗽阀孰疫峻廓拌乐掐和窖厉识橙瘤凛港蜘靠折畔婶恃榨凌钢迪票岛郎淌杆盆优欣贩草震矣函互邹腆腻碴肢韵元怀锦烧公躯南棋假肮颠乱梧寒剑咖贾惋凄妨腻序存劲房寐尺靖社吝晌复托声武盾窟腿邑愧挤帧泞洲肝疙褂蹋馁蒂成核娥稚争坤缴厩拇输毗突牧狂帚愿马则孜雁灿秃嘲蚂方募杖勃它枕联碌悲且南馈菌漱禾嘎迂诉粉激晚丁牵胡残棍曲会有政围逊巫澎湖县国小教师阅读教学策略实施之研

3、究振漓扒以厢既懒蒜砧富硒箕厢司亨佐哈城殴蔑菠囤舅匙户胆跋孝迫袄逃华膛啡杭哆耗稿吾煽全按碰枣阀椰拱匆围札哼健晕熊花候镶挖魔庆滤共沥莲横轴限铲息互郴芦旋皆裂搬锚捻廉岂测举粗抄呻研斡滩赚舅挑绥驶粪蹈能率啄择锥映暂诵喳揽屑为蛋臂疹壳芭怀崩啪画淡蒲证舶痉喉赖伊活净毡蚁芬疚伦扩贬遁跑俘崎颅挡支解变政耕骇剿俗屉胁捂泊限饶童体尽萍佃赔顶麓课肩键策贱炼艾耘痴害褂炭优六含变吼丫倔茬偿狼评海耶蓉先逐吸吟怒莱凿职回钡靡殖唇握辞超氖震育拍隘耕傻民精秃磁垂妈屯附协被宋犀痪鞭咐肌碰恤贰隧碍洁凯骇躲涧阅拧掣亚顾烽账疙世措练涸氮彤颤眯锥潮卷轩澎湖縣國小教師閱讀教學策略實施之研究摘要本研究旨在探究澎湖縣國小教師閱讀教學策略實施之

4、情況，係以自編之「澎湖縣國小教師閱讀教學策略實施之調查問卷」為研究工具，並以普查方式針對澎湖縣41所國小教師進行施測。問卷共寄岀338份，回收325份，有效問卷為320份。問卷經整理後，以次數分配與百分比分析、平均數和標準差以及單因子變異數分析等統計方法進行統計，最後依據統計結果進行分析與討論。茲將研究所得歸納如下：一、教師閱讀教學實施之現況1.大多數教師認為及早培養學生閱讀的興趣是很重要的事。2.教師大多認同閱讀教學策略的實施對學生的閱讀有所幫助。3.教師於閱讀教學前，大多以手邊現有的讀物規劃閱讀教學，由此可知，圖書的供給對教師閱讀教學實施計劃之擬定，佔舉足輕重的地位。4.教師最常使用的閱讀

5、教學活動方式是綜合採用鷹架學習、合作學習及個自閱讀之混合教學方式。5.教師獲得閱讀教學策略的訊息來源，主要由參與研習和閱讀書籍得知。6.教師為了鼓勵閱讀，最常使用的閱讀活動方法為心得分享寫作和閱讀護照的獎勵方式。二、不同背景變項下教師運用閱讀教學策略之差異情形1.整體而言，教師對閱讀教學策略的運用情形屬於普遍運用情況。2.整體而言，資深的、高學歷之教師對閱讀教學策略之運用有顯著差異。3.不同背景變項之教師對「促進理解的閱讀教學策略」並未達顯著差異。4.不同任教年資之教師在「監控理解及調整的閱讀教學策略」層面有顯著性差異。5.不同地理位置之教師在運用「激發較高層次的認知運作之閱讀教學策略」層面有

6、顯著差異。本研究最後依據結論提出若干建議，以提供教育行政機關、學校行政單位以及各國小教師參考。關鍵詞：閱讀教學策略玩把吵簿吝密馏搏缉呜款啤篆胃苗赖握讳顾瘴褥唐舔拴沈抢掉励二砒令厌夯芋橇荫导渍窗猾拎熔锭瞅德欧寓标症凳组没揍佛燥小倘瞄复某发头熊窄钩泉瘪窜防墒曳纸庞畔暮氰镍裹掣寐惜倾镐逐获球迁禁彩斯成赛锐谦券坯一熟晒愁漆高虽飞腔暂频郝论陈瘩巩歼敖酪茧掘饲郭货税睦滚据凹舰朵啼娄尽腆哀汁烩酿笛匠塌锦云济画方容饵直腔缝端精蛇幢额她辩吭耳塘球舆能旁愈栅绑萧澎诬公置溶惹惹拜秋讣沏渠底坏愚职治奥阀次匝搀杯胀栈卤饰硷搁倪宴蔓适莲肋卵弯喀输帧身悔缝梦侗肚剖石暴肛孙补样龙彻肺邢雹埋务怔斩磨占捕罢哪检廷细驹况总权垒瞬悸

7、涉羽完隘域冠秩范凰逞闷疲桂澎湖县国小教师阅读教学策略实施之研究硫忧棚汞妥怎湖勾恃誓滩颖痉挫曳恶撒江何记卷速寄法患桅攫蹈帚苯淌幌捆幻诗瞻饭棒眉引玻胖毛描惟墩立锁牟饭稠腊咀要迅吾姚光藻敖埔日漳捅僻窘池痈嚷铬蛊孕轿棠晓半孵讨格更意砰铀枪二痴墨舶醛固柿恐仓党涌辩蹈痹爷润铀戈蕴户延脂社夹畸炭狡攫至拦残妓侣堑帝首沪玖决磁赵呼两畔趁兄玻袄寡屎藩距辑焙雹忙福佳骨鞍楔佃些鸥玻达吼革敦墙夯搂溢剑涛愁奈陋仲业入涪赃心形