中国大学生英语名词复数习得的调查与分析

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1、98R号‘9研究生学位论文InvestigationandAnalysisofChineseCollegeLSLLearners’AcquisitionofEnglishNounpluz’aIsrfl{_q大学生英语名亩d复数习得的调查．。了分析川制““—扬皇L盟～播州悄⋯}一扬连韭．教授“-*7f，批i豆土¨触外国语青学丛应用语言掌if=皿钙"IjI佴．20061卜6Hf=I-P似阿l二I川‘F月、卜]均涛洋大‘中国大学生英语名词复数习得的调查与分析摘要本研究旨在通过一项横向调查对中国大学英语学习者英语名词复数习得的状况进行初步的研究和分析。所采取的研究

2、方法是定性与定量相结合，以定量研究为主，以定性研究为辅。其中定量研究的数据主要来源于一份自制的调查问卷，定性研究则基于调查问卷中的一部分问题以及访谈的结果。本文选题的主要依据在于：自二十世纪六十年代第二语言习得成为一门独立的学科以来，研究者们从不同的角度、不同的语言层面对人们是如何习得第二语言的进行了详尽的研究。其中，语法特征的习得一直都是第二语言习得研究的焦点问题。研究者们做了大量的有关英语语法方面的习得研究，如对定冠词、不定冠词以及定语从句的研究。然而，有关英语名词的数的习得研究却是寥寥无几，而对中国学习者英语名词复数习得的调查研究更是凤毛麟角。但是。

3、英语名词复数，和英语时态与冠词一样，对中国学习者而言也是一个难点．其所以难，主要在于英语名词不仅有单形和复形之分，而且有单数概念和复数概念之分。有些名词本身是单数形式，表达的却是复数概念；而另外一些名词本身是复数形式，表达的却是单数概念；还有一些名词既可以表示单数概念又可以表示复数概念。这对于以汉语为母语的中国学习者而言，尤其是一个难点，因为汉语中的名词几乎没有单、复数之分。然而，鉴于本研究的篇幅有限，不可能包罗以上所有内容，所以，本文将以英语中既有复数形式又有复数概念的普通名词为研究对象，对提出的两个假设加以验证。这两个假设分别是：(1)中国大学英语学习

4、者的英语语言水平越高，其有关名词复数的中介语越接近于目标语；(2)汉语，即母语，在中国大学英语学习者习得英语名词复数的过程中发挥了消极的作用。为了验证上述假设，本研究须以语言迁移、标记理论和概念迁移为理论依据。语言迁移研究一直都是第二语言习得研究领域中既非常重要又有争议的课题，但是，正如RodEllis所说：“没肓对母语迁移的叙述，任何第二语言习得的理论都是不完全的．”可见，语言迁移也是研究中国学习者英语名词复数习得的一个不可或缺的因素。语言迁移研究中，最有影响的一个假设——母语中无标记的特征会向中介语迁移，而有标记的特征则不会——为解释中国学习者在习得英

5、语名词复数的过程中会发生母语迁移现象提供了强有力的理论依据。标记理论在本研究中发挥双重作用：(1)标记程度有助于解释某些语言特征的迁移能力，即目标语的标记性越强越容易发生母语迁移，反之亦然；(2)语言的标记程度还可以为语言的习得顺序提供理论依据，即标记程度较低的较早习得，标记程度较高的则较晚习得。概念迁移则可以解释语言迁移和标记理论无法解释的现象．本研究的受试对象是来自山东科技大学的189名本科生。他们分别是非英语专业一年级、非荚语专业二年级、英语专业一年级以及英语专业三年级的学生，代表四个不同的语言水平组．对这四个组的划分，本文作者参考了中国学习者英语语

6、料库的受试对象的划分标准，并根据条件的可行性做了适当的调整。数据的分析主要涉及三项任务；(1)对问卷中第一部分的名词复数构成形式和复数词缀的发音规定一个判断错误的准则，并运用错误百分比和数据分析软件SPSSIO．0对取得的数据进行分析处理；(2)对问卷中第二部分汉译英错误的界定制定一个标准，并用SPSSIO．0进行错误的统计分析；(3)确定受试对象对所提问题给出的答案以及访谈结果的评估方法．通过对数据的分析和讨论，本文最终验证了第二个假设是正确的，即母语在中国学习者习得英语名词复数的过程中发生了负迁移，而且汉语中数的概念对习得英语名词复数产生了抑制作用，即

7、概念迁移。然而，第一个假设则不完全正确。尽管中国学习者对英语名词复数的习得大致上遵循语言水平越高输出的英语名词复数越接近于目标语的规律，但其中的反常现象是不容忽视的。本文共分六章。第一章为绪论，简要介绍了该研究的背景、名词复数研究范围的界定、研究目的以及各章节的内容。第二章为相关文献综述。本章对中国学习者英语语料库做了简要介绍，对其中涉及英语名词复数的内容进行了较为详细的描述，并对国内外其他有关英语名词的数的习得研究进行了回顾和对比分析。第三章介绍了本研究的三个理论基础：语言迁移、标记理论和概念迁移．第四章为研究方法．这一章分别详细地介绍了研究对象，测量工

8、具，数据搜集过程和数据分析的方法。第五章报告了本研究的主要结果，并