多媒体在小学英语教学中的合理运用

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1、多媒体在小学英语教学中的合理运用信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术已成为人类展示自我能力和开拓自我的创造性工具。著名科学家钱学森曾对未来教育做了精辟概述：“未来教育二人脑+电脑+网络”。把多媒体教学引入英语课堂是英语教学发展的趋势和必然，对于小学英语教学来说，它本身是一门生动、有趣、形象、直观的学科。教师在教学中要充分发挥信息技术的优势，为学生在学习英语的道路上创设丰富多彩的教学环境，优化小学英语课程的教育教学，因为课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。《基础教育课程改革纲耍（试

2、行）》指出适当的运用多媒体能让教育教学收到事半功倍的效果。那么我们又如何在小学英语课堂中合理运用电教媒体呢？一、运用多媒体，营造良好的学习环境语言是一种交流的产物，语言的优美，声调的活泼，可以使学生得到一种美的享受。唱英文歌曲是儿童喜闻乐见的学习形式。在教学过程中，我经常播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。在教学单词morning,afternoon,evening时，就可以把这些单词替换成"GoodMorningToYou”,学生听得兴致勃勃，唱得不知疲倦,在不

3、知不觉中就掌握了单词。这样不仅提高了学生的听说能力，而且极大提高了学生的语感，我充分利用多媒体给学生看一些英语动画片，那些动画片内容丰富，语言地道、通俗、集趣味性和故事性于一体，产生了强烈的动态效果，为学生创设了一个习得语言的自然环境，在这种环境熏陶下，潜移默化地培养了学生的学习兴趣。二、运用多媒体，营造想象的思维空间在英语教学过程中，教师要充分运用现代电教媒体，利用或制造这些矛盾冲突把学生带进问题情境，产生强烈的求知欲和探究愿望，使他们能充分发挥自己的想象能力。针对小学生年龄小、活波好动、兴趣易激发、易减退的特点，在教学中运

4、用计算机多媒体技术，把教材中单调的文字内容，通过文字、声音、图像相结合的多媒体方式，形象、生动、逼真的展示出来，创设出更具直观性、感染力和挑战性的情境。使整个课堂教学图文并举、声情并茂、视听结合，渲染气氛,以激发学生的参与意识、创新意识，使其主观上产生对新知识追求的动力。如教WhatTimeIsIt?一课时，利用多媒体展示琳琅满目的钟表，激起学生强烈的好奇心。同时变换时间，让学生练习该句型，使学生在短暂的时间里，领悟到学习和掌握时间的重要性。同时设计不同地区在同一时刻的时差显示的课件，让学生在学习巩固时间表达法的同时，了解世界

5、各地的时差，激发了学生的学习兴趣。三、运用多媒体，有机输入文化意识根据新课标，教师应补充相关的语言背景知识，使学生了解西方的文化风情，从而认知中西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，拓展学生的视野。巧妙利用电教手段，能创造岀让小学生感受外国文化的环境氛围，学生不仅可以锻炼说，还可以了解英语国家人们的真实生活，为其终身发展奠定基础。四、运用多媒体，创设真实的交际情景语言和情景是紧密联系、不可分割的。因为人们的交际活动总是在一定的情景中进行的，而月•语言形式所表示的意义也是由情景决定的。因此，要发

6、展学生的语言能力，就必须创设和模拟各种生动活泼的情景。在英语教学中运用集图像、声音、文字、动画于一体的多媒体教学，能打破课堂教学时空的界限，化静为动，化抽象为具体。它能为学生提供生动、逼真的交际情景，从而更有兴趣地进行英语语言交际活动，进而点燃学生创新火花，比如在教“big与small"这一对反义词时，我在课件上展示日出的画面，太阳逐渐由小变大，学生充分想象，造出了许多句子:Thesunissmall.Theredsunissmall.总之，在英语课中，为了充分提高英语课堂教学的艺术性，使小学英语全方位开放，不受时间、空间、教

7、材的限制，使素质教育真正落到实处，我们不妨适当运用电教媒体，利用创新教育的主阵地一一课堂教学，充分调动学生的积极性和主动性，让学生主动参与、主动发现、主动探索，树立他们的创新意识，激发他们的创新动机，培养他们的创新精神。