多媒体在英语教学中的合理运用

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1、多媒体在英语教学中的合理运用摘要：随着科技的发展，多媒体技术在英语教学中得到广泛应用。合理适时地使用计算机多媒体教学系统，能有效创设学习英语的情境，提高学生学习兴趣。教师在英语教学中应遵循学生主体性原则，正确、合理地进行多媒体辅助教学，创设学习英语的情境，使学生通过大量视听感知英语语言素材，加强听、说、读、写综合训练，使学生在有限的课堂时间里熟练掌握英语基础知识，提高语言基本技能，培养用英语思考和表达的能力，达到灵活用英语进行交际的目的。关键词：多媒体辅助教学学识主体合理运用语言环境计算机多媒体辅助教学系统是利用电脑作为创作平台，开发教

2、学模块，由教师实施控制和播放的一种辅助教学系统。它根据教学信息的特点，将图像、文字、声音等多种信息综合于一体进行编排处理，最后应用于教育教学中。随着科学技术和电子技术的迅猛发展，多媒体技术已经在英语教学工作中得到广泛应用。合理使用计算机多媒体教学系统，能灵活创设学习英语的情境，解决英语教学的视听等问题，激发学生学习兴趣，提高教学效率。一、多媒体辅助教学对英语教学的促进作用8《英语课程标准》指出：教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，强化教学效果。因而多媒体辅助教学适用于现代化英语教学，是英语辅

3、助教学最理想的工具。1.创设良好语言学习环境，激发学生学习兴趣。Interestisthebestteacher.（兴趣是最好的老师。）创设一种让学生主动参与、兴趣浓厚的学习环境，是唤起学生主体参与的前提和保证，学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发其内在的求知欲。多媒体技术在英语教学中的应用，使教材的真实性、思想性、艺术性和灵活性充分结合，增强了感官效果，为语言教学创造了丰富的视听环境，大大提高了形象视觉和信息传递的比率，有效激发了学生的学习兴趣。2.充分发挥教师主导作用与学生主体性。语言教学很重视教与学之间的双

4、向交流。多媒体辅助教学的交互性强，有效改变了以往教师主动教授而学生被动接受的模式。多媒体为教师扮演成组织者、启发者、引导者提供了有效空间，学生则成为学习的主体，积极参与各项教学活动，主动提问、回答、解决具体问题。多媒体辅助教学充分调动学生的主观能动性，提高学习的积极性，使学生在课堂教学中高效地完成各项教学活动，成为学习的主人。3.丰富教学资源，拓展学生能力。8多媒体辅助教学通过视听结合、声像并茂、动静皆宜的表现形式，生动、形象地展示教学内容，开阔学生视野，开发学生智力，培养学生能力，提高学生素质，并使外语教学突破教学信息传播的“时”、“

5、空”界限，人的各感官都得到延伸，教学视野不断拓宽，教学效果得到充分强化。二、多媒体在英语教学中的使用原则多媒体课件的设计和使用，目的是激发学生学习兴趣，强化课堂教学效果，是为课堂教学服务的。因此在运用多媒体辅助英语教学时，教师必须遵循学生主体的原则、合理使用的原则;要正确处理好教师讲授、学生学习与多媒体使用之间的关系。1.学生主体性原则。在教学过程中，引导学生从实际出发，感知语言信息，理解语篇，训练语言交际能力，以此强化教学重点，突破教学难点。因此，我们在制作课件时，应充分考虑学生的主动性、参与性和创造性，使多媒体真正起到辅助教学的作用

6、，切不可为了追求形式上的现代化教学气息，而忽视学生的主体地位。在使用中，要充分发挥多媒体的灵活性、多样性特点，通过教学活动充分调动学生学习的积极性，使其主动参与语言实践活动。8只有把学生置于主体地位，使学生在不断的语言训练中理解并掌握知识，才能使学生自然地用英语思考，积极地进行英语语言输出，成为学习的主人，取得显著的教学效果。2.合理使用性原则。多媒体仅是辅助课堂教学、优化课堂教学效果的手段。教师只有准确把握教学重点和难点，合理设计和使用多媒体课件，才能取得良好教学效果。教学中，课件的使用一定要符合学生的认知需要，教师要抓住学生认知的时

7、机，适时、适度、科学、合理地将多媒体与教学规律及其他教学因素糅合在一起，才能使多媒体在教学过程中发挥应有作用，达到提高教学质量的目的。三、多媒体在英语教学中使用的具体措施笔者在多媒体技术与课堂教学的有效结合上作了以下尝试，取得了良好收效。1.巧设情景，导入新课。Agoodbeginningishalfthesuccess.（“良好的开端是成功的一半”.）精彩的导入能创设独特、新颖的教学情境，激发学生的求知欲，顺利进入教学中心环节。（1）对图片描述或提问导入新课。例如，NewStandardEnglish，Module6ofBookB，G

8、radeOne的内容是介绍奥运会的，笔者利用2008北京奥运场馆“鸟巢”、“水立方”的图片导入新课。这种方法简洁、明了、高效。（2）利用视频导入新课。中学生的求知欲高、好奇心强，利用视频导入会取得神奇的收效