教学干预策略对大学生体育意识和行为影响探究

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1、教学干预策略对大学生体育意识和行为影响探究摘要：文章运用文献资料法、实验法、问卷调查法、数理统计法等科研方法，通过在大学体育课中采取教学干预策略，实施有利于提高学生体育意识与体育行为的课堂教学途径和操作程序，以探究实施干预教育后对大学生体质及体育意识与体育行为的影响，为促进高校体育教学改革提供理论与实践依据。关键词:高校体育教学干预策略实验中图分类号:G807文献标识码：A文章编号:1004-5643(2013)03-0004-03本研究是在湖北省各层次高校不同体质大学生对体育锻炼认知及态度的调查分析基础上，釆取有针对性的科普干预和课堂教学干预策

2、略。通过一个学期的干预教育，以期培养学生对体育锻炼的兴趣和终身体育的意识，科学地掌握健身的方法，提高自主锻炼的能力，并探索在高校体育教学中实施干预教育的可行性。1、实验对象与方法1.1实验对象本研究的干预实验是根据湖北省高校分布情况，选择重点大学、普通院校和独立院校3所高校为实验点，从每所样本学校随机抽取2010级学生中体质健康测试成绩在60分以下者180名，随机分为试验组和对照组。试验组90人，实施体育教学干预测量；对照组90人，实施传统常规教学模式。1.2实验内容与实验设计1.2.1科普教育干预本实验持续16周。在体育课外，每3周举办一次体育

3、理论知识讲座。讲授内容包括：体育基础常识、保健基础理论、运动知识三部分（每次讲座时间100分钟）。在第16周安排一场体育理论知识测试。1.2.2体育锻炼行为干预在体育课上，改变授课形式，增加与课程内容相关的趣味性游戏和比赛等，提高学生进行体育锻炼的兴趣。同时，釆用丰富多彩的教法，并积极引导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握体育技能。在实验的中期和后期安排两次趣味性比赛。1.3实验处理与数理统计问卷信度采用重测法，结构效度采用评判者评价法、内容效度采用专家审核法。发放问卷540份，回收540份，其中有效问卷512份，有效率94.8%o在实验前、后记录试

4、验组和对照组学生体质健康测试成绩与问卷调查结果，分析学生的体育理论知识水平、参与体育锻炼的兴趣与习惯、体育技能的掌握等情况，以了解干预教育对大学生体质及体育意识与行为的影响，验证所制定的体育教学干预策略是否有效可行。2、实验结果与分析2.1对学生体质健康水平的影响从表2、表3中可看出，实验前，试验组与对照组学生的体质健康测试成绩在95%的置信度下虽略有差异，但无显著性意义（P0.05,说明两组在实验前没有显著性差异。实验后组间对比以及试验组实验前后对比P值均0.05,说明两组在实验前没有显著性差异。实验后组间对比以及试验组实验千年后对比P值均