施工企业职工工学矛盾解决措施和途径

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1、施工企业职工工学矛盾解决措施和途径摘要：随着市场经济的快速发展，竞争已经成为时代主题，而企业之间的竞争，其实质就是人才之间的竞争,培训则是提高员工综合素质的一个重要方法，那么如何处理"工学矛盾”，就成为了加强企业人才建设的关键所在。关键词：企业管理；工学矛盾；措施随着我国社会经济的快速发展，施工项目中新工艺和新技术的应用也出现了更多新的内容，引起了施工企业的高度重视。同时竞争的社会，给员工带来巨大的压力，因此，员工必须要具备较高的综合素质，才能应对这一挑战，但是目前员工迫切要求提升素质的现状与繁重的日常工

2、作之间的矛盾难以协调，致使培训工作受“工学矛盾”的影响日益严重，企业管理者必须要努力寻找解决''工学矛盾”的有效方法，并且在企业内部得以实践、推广，这样才能够提高企业的生产效率，进而促进企业的稳定发展。一、产生''工学矛盾"的因素1.培训激励机制培训激励机制的健全与否，是企业产生“工学矛盾"的重要原因，企业急需营造和谐学习氛围。施工企业培训缺乏有效的约束和激励，员工在参加培训时既没有压力，也没有任何的动力；不健全的机制还引发了培训管理中配套制度的不完善、无法发挥培训组织的职责、没有调动起各个方面共同做好培

3、训工作的积极性，没有形成良好的培训文化及和谐的学习氛围。1.培训流程在部分施工企业中，培训流程的好坏，会对培训效果产生较大的影响。目前，在部分施工企业培训过程中存在的主要矛盾有：第一是培训需求调查的深度和广度不足，导致培训计划制定的不够详细和科学合理；第二是实施培训组织不够规范；第三是对最终的效果评估作用没有引起足够重视。2.人员配置不合理的人员配置导致了“工学矛盾”问题的出现。其主要内容有以下几个方面：(1)岗位定员测算没有考虑到暂时脱离生产岗位的人员。目前不少施工企业只是为了满足基本作业要求而配备了一

4、定数量员工，没有充分考虑到可能会有外出培训、休假而导致无人接替的情况。(2)人才结构与岗位匹配不合理。施工企业中存在部分岗位与人员能力不匹配的现象，造成企业中的技术能手和生产骨干无法离开岗位参加培训的现象，导致参加培训的人员经常是比较清闲的员工。3.培训方法脱产集中培训是培训的主要方法，对于培训大部分员工普遍存在一定的思想误区，员工们认为只有正式脱产参加培训班才是真正的培训，经常由于"工学矛盾”导致无法参加这样的脱产集中培训。二、解决"工学矛盾”的主要措施1.建立科学完善机制企业应制定实施持证上岗、岗位薪

5、级调整、考核评价管理等制度，建立一体化人力资源管理机制。在一体化管理机制中，考核评价起着连接的关键作用，将考核结果与薪酬待遇、员工培训等紧密联系起来，将评价结果作为调整薪酬动态的重要依据，改变员工培训内部需求不足的现象。2.完善和规范培训流程企业应制定出一套具有特色、以各部门为主导的培训流程，为有效的开展培训活动提供指导。（1）培训需求摸底调查：培训组织工作的起点就是培训的需求分析，同样也是有效培训的重要前提。施工企业应每年定期进行，分类、分层的开展培训需求调查工作，充分的分析每一名员工的具体需求，并与岗

6、位能力要求、组织需求相结合，将培训需求调查工作做好。让每一名员工明白自己的发展方向和目标，增强学习的积极性。（2）制定年度培训计划：培训需求调查工作的最终目的是制定培训计划，企业应严格依据培训需求调查结果进行科学的策划和设计，制定出科学合理的培训计划。（3）培训班申报、实施培训计划：培训实施是培训中的重要环节，提高培训质量的重要因素，就是管理好培训实施的过程。（4）分析、评估培训效果，提出改进建议：优秀的培训效果评估能为其提供培训项目的整体信息，为后期的培训提供一个可靠的参考依据，为管理者和决策者做出准确

7、的判断，使员工更了解自身的培训需求及水平差距。企业还应加强培训结束后员工满意度的评价以及员工长期和短期培训的效果评价。就培训教师教学水平、课程内容、教学方法如何，培训组织、管理、服务如何等方面听取员工的意见和建议，并了解员工通过参加此次培训感到有哪些受益（A.获得适用的新知识。B.可以用在工作上的一些有效的研究技巧及技术。C.将帮助我改变我的工作态度。D.帮助我印证了某些观念。E.给我一个很好的机会，客观地观察我自己以及我的工作）等等。（5）培训工作总结：每次培训班结束后，培训责任人对培训情况进行小结，综

8、合评价，分析培训情况，提出改进建议。（6）年度考核评估、表彰、奖励：企业将所属单位（部门）的培训办班情况、员工学习成果列人年度绩效考评中，每年年底企业对所属单位（部门）、员工全年的培训情况进行考核评估、表彰、奖励，以增加培养工作的约束力。3•科学配置人力资源一方面合理测算，科学配置。在按照规定进行测算的基础上，施工企业应为员工的外出培训、休假等安排充足的时间，为保证工作和施工生产作业安全提供充足的备用人员。另一方面，加强考核评