职校财务会计教学有效性提升策略探析

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职校财务会计教学有效性提升策略探析摘要：财务会计是一门实践性很强的学科，当今职校财务会计教学中普遍存在重视知识灌输，忽视技能培养，重视规则介绍，忽视素养提升，带有浓厚的应试教育色彩，这与职业教育的教学目的不符，同时也大大影响到了财务会计教学有效的性的提升。本文对职校财务会计的教学有效性进行了充分的阐述，并对影响职校财务会计教学有效性的具体因素进行了梳理归纳，在此基础之上提出了具体的对策略，希望能够给职校财务会计教学有效性的提升带来有益探索。关键词：职业学校财务会计有效性策略财务会计教学是一门技术，也是一门艺术，财务会计教学并不难，难的是做到财务会计教学的有效性的不断提升，财务会计学科本身有着很强的抽象性以及理论性，对于职业学校的学生来讲，因为其文化基础比较差，因此理解起来有一定的难度，这导致很多职校财务会计教学效果始终处于一个低位徘徊的状态。如何根据采取有效的措施来提升教学有效性成为了中职财务会计教学者必须要思考的问题。一、中职财务会计教学有效性分析教学有效性包含效率、效益、效果等三个方面的内涵，教学效率是指教学投入以及教学产出之间的关系，教学活动的开展需要教师与学生投入非常多的时间以及精力，能够获得预期的教学效果则证明教学是有效率的，反之则是没有效率； 教学效益是教学活动的价值体现，一般用学生是否通过教学活动实现了社会以及个人的教育需求来进行评价；教学效果是指教学结果与教学目标之间的吻合程度。教学目的引领着教学行为，教学有有效性界定的一个关键标准就是教学目标是否达成以及达成程度，从职校财务会计的教学目的方面来看，职校是培养的技能型、应用型人才，财务会计学科的有效教学目标有两个方面，一是知识掌握标准，有效教学反对那种死读书、读死书学习，要求教师通过精心的教学内容涉及、教学课堂组织，来实现学生在了解的基础之上掌握知识的目的；二是能力标准，有效教学模式应该能够让学生在理解掌握知识的基础之上，获得利用知识解决实际问题的能力，知识仅仅是一种载体，掌握知识的目的是为了获得能力。根据中职财务会计教学有效性标准，笔者将职校财务会计教学有效性归纳为通过教学，让学生掌握财务会计的基本知识，并能够利用知识进行具有财务管理的技能能力，胜任财务工作岗位的要求。二、影响中职财务会计教学有效性的因素影响到中职财务会计教学有效性的因素很多，既有教学方法以及教师层面的因素，也有教学评价以及作业布置等方面的因素，具体阐述如下：（一）教学方法教学方法是否合适对于财务会计教学有效性影响很大，教学方法的恰当可以带来财务会计教学有效性的提升，反之教学方法的不恰当则会拉低教学有效性。目前职校财务会计的教学方法主要集中在集中讲授这种方法层面，教师就是照本宣科进行课本知识的一个传授，教学方法非常死板，学生的学习积极性得不到调动。教师对于学生的主体地位尊重不够，师生之间没有办法形成互动，学生即使对于一些知识不 太了解，也不主动去向老师进行请教，整个课堂氛围不是太好，从而拉低了教学有效性。（二）教师水平教师专业素养对于财务会计教学有效性影响很大，一个专业素养良好的老师总是能够将抽象的财务会计课程内容进行有效的演绎，实现抽象理论的具体化，反之专业素养不到位的话，则会对教学有效性造成负面冲击。目前中职学校财务会计教师在专业素养方面还有所欠缺，大部分的教师都是毕业以后从学校到学校任教，没有具体的财务工作经验，缺少实际的财务工作经验导致教师在教学中不能够做到理论与实践之间的有效结合，学生不能够掌握具体的财务工作技巧，走向工作岗位之后就很难快速的胜任工作岗位的要求。（三）教学评价教学评价对于学生的学习行为具有引导作用，教学评价是否科学同样会影响到财务会计教学有效性，教学评价的目的在通过评价来倒推学生学习中以及教师教学中存在的问题，并进行有针对性的教学改进，这样就能够实现教学相长,带来教学有效性的提升。职校财务会计现有的教学评价模式主要就是依据学生的理论知识考核成绩进行评价，这种成绩一刀切的评价模式也不能全面的而真实的反映出来学生学习的成效，同时评价止步于成绩的出台，而没有对教学中存在的问题 进行分析，难以实现教学有效性额不断提升。（四）教学作业作业是课堂教学的课外延伸，科学合理的布置作业，对于财务会计教学效果的提升具有不言而喻的作用，反之作业形式布置的不当，则起不到巩固知识、提升能力的需要。目前职校财务会计教师对于作业布置的重视不足，一方面是因为职校学生学习压力比较小，因此很少进行作业布置或者布置很少，而很少的作业布置也基本上局限在传统模式层面，即侧重书本知识的一个重复掌握，学生的财务会计工作能力并不能因为作业的练习而得到提升，影响到教学目的的实现。三、职校财务会计教学有效性提升的具体策略教学有效性是财务会计教学的重要目的，结合财务会计的学科属性，在对财务会计教学有效性影响因素进行全面分析的基础之上，结合笔者的教学经验，本文提出以下几个方面的措施来提升财务会计教学的有效性。（一）教学方法多元创新良好的教学方法能够激发学生的学习兴趣，实现教师与学生之间额良性互动，针对现有的传统的财务会计讲授法存在的种种弊端，有效性提升关键就是进行教学方法的不断创新，一切可以有效提升有学生与教师之间的互动、学生与学生之间的互动、个人与小组之间的互动、小组与小组之互动的教学方法都可以进行大胆的引入，这种方法可以提神学生学习的 积极性，主动的寻找问题答案。可以采用多媒体教学方法，它直观、形象、生动、感染力强，可使以往教学中无法具体表现出来的事物和现象，生动形象地呈现在学生面前。中职财务会计教师来说在教学方法的多元化创新过程中充分考虑到学生的个性偏好、教学内容以及教学方法三者之间的匹配性以及吻合度，这样才能确保教学方法的有效性，进而提升财务会计教学有效性。（二）提升教师专业素养教师是财务会计教学活动的实施者，针对职校财务会计教师素养较差的这一问题，提升财务会计教学有效性一个不可绕过的工作就是要提升教师的专业素养。学校应鼓励财务会计教师走出学校，利用一些机会去增加财务工作的实践经验，丰富其对于财务理论知识的认识，这样在教学中，教师就能更好的做到理论知识与工作时间的结合，从而确保学生减少眼高手低的可能性。此外，应加强对于财务会计教师的一个强化培训，通过培训来及时的更新其财务款及理论知识以及教学知识，提升其教学能力，借此来提升教师的专业素养，为财务会计学科教学有效性的提升带来师资力量层面的保障。（三）教学评价科学全面学以致用是财务会计教学的主要教学目标，在教学评价方面设置方面应紧紧围绕提升学生的财务工作技能来进行组织，教学评价内容应彻底改变用分数进行一刀切的做法，引入 更多的评价方法，同时还评价内容层面要侧重对学生财务工作能力的评价，而不是仅仅是注重对于课本知识的一个评价。在教学评价中教师应注意跟进评价反馈机制，通过评价反馈来寻找到教学中存在的问题，并持续进行改进，这样就能让财务会计教学有效性不断提升。当然教学评价的实施中也离不开学生的参与，学生可以将自己对于财务会计的建议提供给老师，实现教学相长。（四）教学作业灵活布置在财务会计作业的布置形式方面，财务会计教师应拓展思路，通过设置开放式的作业来让学生一方面巩固理论知识，另外一方面掌握能够利用知识处理财务管理实际问题的能力。作业的布置中应注意将教学中内容与学生的未来的工作应用进行结合。作业形式、作业内容都不能偶拘泥于一种形式，举例而言，可以多多在作业中给学生提供各种案例资料，让学生对案例资料进行讨论，从而加深对于教学内容的理解。财务会计教学有效性的持续提升，需要教师在注重自身专业素养方面不断提升的基础之上，结合财务会计理论性、实践性强的学科特点，结合职校学生的学习特点，尊重财务会计的教学规律，采用多元化的教学方法，灵活布置作业，科学进行评价，多方面着手，形成合力，从而确保财务会计教学有效性的节节攀升，从而造就高素质、复合型和创造性的财会人员。参考文献：[1]耿艳彩.中职财务会计如何更有效地开展特色教学[J]. 现代经济信息，2013[1]侯丽平•对高职高专财务会计教学的思考[N].河南财政税务高等专科学校学报，2007[2]唐娜娜•职业教育中财务会计教学模式研究[J]•科技探索，2011[3]王昕•高职《财务会计》理论教学中存在的问题及对策[N].职大学报，2009[4]唐培玲.案例分析在财务会计教学中的应用[J].时代教育（教育教学版），2009