城乡差别视阈中的教师资源公平的研究——基于绵阳市城乡小学的调查与分析

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1、resources，a11dguidingtherationalflowofteachers；Establishingthelong—termmechanismofa”觚。一wayinteramion，mutiplesupportsofeducation”；ImpIementir培theprogr锄ofhltegrationofurballaIldruralteaCherresourcesinmeinfomationtechnologyenViromnent：aIldetc．Keywords：urbanandrural

2、areaSteacherresourcescurrentsituationsstrategiesIII目录第一章导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1一、问题的提出及研究的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯l二、核心概念的界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2(一)、城乡⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2(二)、教师资源⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．2三、文献综述⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

3、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯3四、研究内容和方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6(一)、研究的主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．：⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．6(二)、研究思路与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。7第二章绵阳市城乡教师资源的现状及存在的问题一基于绵阳市城乡小学的调查与分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8一、绵阳市城乡小学教师的学历、职称等情况的调查⋯⋯⋯o⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8二、绵阳市城乡小学教师的专业技能方面情况

4、的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(一)、现代教育技术的掌握情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11(二)、授课方面的情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．12(三)、指导学生方面的情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。13三、绵阳市城乡小学教师的自我教育方面情况的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯14四、绵阳市城乡小学教师的培训方面情况的调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．17五、关于绵阳市农村小学教师资源的访谈调查⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。⋯⋯⋯⋯．18(一)、地震对农村小

5、学教师的影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯18(二)、农村小学优秀教师的大量减少与流失⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯_⋯⋯．．19(三)、农村小学教师的老龄化问题严重⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯19(四)、农村小学部分学科教师严重缺乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20(五)、农村中小学教师培训存在问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯20六、问卷调查与访谈调查结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．22第三章绵阳市城乡中小学教师资源配置失衡的原因⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯23Ⅳ一

6、、客观因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。23二、政策与制度因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23(一)、重点学校制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．23(二)、教育资源配置制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．25(三)、城乡义务教育阶段的教师政策与制度⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．25(四)、城乡教师资源的流动机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．：⋯．．26第四章绵阳市城乡中小学教师资源公平配置的对策建议⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯27一、从政策、制度调整入手，促进城乡教师资源均衡发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．27二、进一步建立和完善优惠政策，待遇向农村教师倾斜⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一27三、合理解决农村教师需求不足的问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．28四、实行区域管理，统一调配教师资源，引导教师合理流动⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯28五、建立“双向互动、多元支教”的长效机制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．29六、实行信息技术环境下教师资源配置城乡一体化方案⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．3l七、处理好灾后经济发展与教育发展的关系

8、，加大对灾区教师的心理援助⋯⋯⋯⋯⋯31结语⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·33参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··34附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·36致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯··⋯⋯⋯··⋯⋯⋯⋯⋯”42V