小学生不良心理表现及对策

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1、小学生不良心理表现及对策处于成长关键的小学生面临着太多的压力和太少的理解，他们被过早地烙上了社会的印迹，纯朴、天真的心灵被抹上了一层阴影，一方面，他们冷漠、孤僻、自傲、缺乏同情心;另一方面他们又自卑、自恋、害怕挫折、缺少毅力。一般来说，现在的小学生主要存在以下几种不良心理表现。1.自我中心。这类学生习惯于以自我为中心去考虑问题，坚信自己的判断，往往不屑考虑别人的意见或做法，对自己不善于进行自我分析和自我批评。例如某位同学在班中成绩属于中等偏上，有一次讨论一道数学题目，几个同学都不约而同想到了这题的一个简便方法，老师请一位同学讲解，等这位同学讲解后他补充了一句：“老师，这题的

2、解法是我先想到的。”同学们在课后指责他抢功，可他说：'‘没有我，凭你们怎么会想到。”分析该学生就属于典型的自我中心者，这种自我中心危害很大，它会蒙闭学生的双眼，会让学生无法看得更远，严重者会导致矛盾的恶化，具有攻击性。2•自私利已。在现今经济的冲击下，人们更看重实惠和物质利益，这种心态通过家长的和社会传媒的作用影响着我们的学生，使一些学生把享受、金钱放在首位。例如，某位同学平时成绩不错，学习也很用功，可从不愿帮助别人，老师有意安排他和一个成绩一般的学生同坐，希望在学习上能帮助后进生，可他总是敷衍了事，同学来问他题目，他显出一副不耐烦的样子。有一次，同学打电话问他索要一些关于

3、数学方面的复习题，可电话里他很干脆地拒绝了他，说自己要用。分析该生的行为，长此以往将会失去朋友，别人也不愿与他沟通，有什么复习资料自然也不会与他共享，他当然也不会取得更大的进步。而现在由于社会分工更加精细，一个人不可能掌握所有的知识，只有学会与他人合作，必须学会与人相处，只有从内心深处尊重他人、理解他人，这样才能在现代社会更好地生存。3.缺同情心。同情心是保证人与人交往的感情基础。孔子说："恻隐之心，人皆有之”，当他人遭遇不幸时，我们总是感到十分伤感。而现在的学生十分缺乏同情心。例如，有两位同学总是在别人犯错受批评时幸灾乐祸，体育课上有一女同学在参加跑步时摔了一跤，脸上擦破

4、了一块，同学们都围上去表示安慰，可他们却哈哈大笑，还一个劲地说：''活该。”分析这两位学生的行为，我们在气愤之余，更多的是感到悲哀。要知道，当今的世界仍存在着太多的苦难，我们的学生们都不能去感受它，关注它，那么当苦难降临到他们自己头上时，他们又将如何去承受这一切呢？4.不够坚强。人的成长是无法离开挫折的，有人说：没有被拍打的皮球，算不得皮球，没有经过挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。而我们的学生在面对挫折和不顺心的事时，缺少自我调控的能力，觉得世界都在他眼前塌了，他们那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一击的程度。如某位同学在上学期一直在班中担任要职，下学期班

5、委改选，他落选了，他一下子对前途失去信心，成绩直线下降。又如另外一位同学因一次考试成绩下降了许多，挨了老师的批评，逃学在家，经老师、家长多方做工作，才到校上学，可每次考试，他都说总觉得头痛。分析这两位同学,缺乏耐挫折力，在他们的过去有了太多的一帆风顺，一旦遇上磨难，哪怕是极其细小的事，也变得手足无措。这样的学生又怎么指望他们将来搏击风浪呢？做为教育者面对学生这样那样的心理问题该如何处置呢？有时即使小学生的心理问题是浅层性的，但处理不妥当仍旧会造成心理障碍的发生。在日常的教育工作中，我认为应教会学生以下几点，这样才能有效地构筑学生健康的心理防线，促进学生和谐发展。1•心中有爱

6、。“爱”是一个永恒的话题，世界失去了爱,世界将一片灰色，歌中唱道：只要人人都献出一片爱，世界将会变成美好的人间。这爱就是宽容、理解、关心。学会爱人，就不会以自我的好恶来评判这世间的一切。教师可组织学生多参加各种公益活动，鼓励学生关心他人、帮助他人，用自己的真情去爱自己的亲人、朋友、同学乃至陌生人。2.心存感激。因对方的好意或帮助而对对方产生好感，这是感激。在生活中，我们无时无刻在别人的帮助下生活，有些体会出来了，心存感激，有些体会不到，也许还会产生各种报怨。教会学生对周围的人们常存感激之心，那么他们就会与周围的人们和睦相处。教师应多组织学生思考：在你觉得轻松时，说不定有人在

7、为你负重；在你学习取得进步时,说不定有人在为你祝福；在你享受生活的快乐时，说不定同时就有人在为你付出辛劳……教会学生心存感激，那么学生们就会多一份宽容，多一份自律，多一份热情3•坦然面对。教师要让学生明白，每个成才的人都经历过许多的沧桑和磨难，只有坦然面对，笑对人生，才能保持乐观向上的精神状态，才能从容地去克服困难。教师应教会学生辩证地分析不合人意之时，相信这是对自己的磨砺。教师还应组织学生参加远足、军训等专题活动，在活动中鼓励学生坦然面对困难，同时发挥榜样的激励作用，积极引导学生正确评价自我，学会达观大度。4•风