浅议提高英语课堂教学有效性

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1、浅议提高英语课堂教学有效性新课程标准指出，小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学有效性的依据。有效教学强调教学效果，注重学生通过一段时间在教师引导下努力学习所获得的进步与发展。有效教学应该包括有效果和有效率两个层面。我们知道，小学英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。教学过程中要始终体现学生的主体地位，教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛，强调

2、学生为主体，老师为主导，学生应是教学活动的中心。而课堂教学既有“教”的活动，也有“学”的活动，教师通过一定的途径把教学内容传授给学生，学生再通过个体对知识的理解和一定的训练途径来获取信息、掌握知识。因此，课堂教学的有效性既体现“教”的有效性，更体现“学”的有效性，而学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。为了提高学生对英语的学习兴趣，使他们学得轻松愉快，教师应设法调动学生在课堂上的学习积极性，提高课堂教学的有效性，使课堂教学达到更佳的效果，使学生喜欢英语，从而根本上解决课堂教学有效性的问题。那么，如何提高英语课堂教学有效性？本

3、人在教学工作中总结了以下几点方法与大家一起探讨。一、注重激发兴趣，引导积极参与兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣可以激发学生的想象力，从而提高课堂学习效率。新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，倡导学生主动参与。因此，教师要走进学生的生活，关注学生的兴趣和爱好，要对学生有较多的了解，了解他们的认知水平，了解他们所关注且经常谈论的话题，这样才能有针对性的安排学生们喜欢的课程。在课堂上学习课本内容时，我们可以适时地穿插一些话题，比如目前最受学生欢迎的热门明星，神九发射，以及正在进行的欧洲杯球赛等内容来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲

4、，激活学习气氛，提高学习兴趣，达到英语教学事半功倍的效果。二、认真钻研教材，创新教学方法为了激发学生的积极性，保持学生的兴趣，巩固学生的热情，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，设计不同的教学方法，努力实现教学活动的民主性，积极创设开放式教学氛围。毕竟单一的教学方法再好，学生听久了也会觉得枯燥乏味。比如记单词这一项内容，老师可以通过图片、实物、同义解释、情境等不同的形式来呈现，让学生理解词的意思。然后再通过句式、对话或是情境等不同的方式，引导学生进行操练，使学生掌握并学会使用。这样的教学方式,使同学们能在欢快愉悦的气氛中自然而然的记住了单词，并且很难遗忘。三、践行因材施教，

5、关注个体差异由于学生现有的语言能力以及学习方式等方面存在的差异，英语课堂教学设计不但要符合学生的生理和心理特点，还要考虑学生的不同情况。只有尊重学生的差异并满足不同学生的学习需求，才能真正面向全体学生。在英语课堂教学中，教师可以釆用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生的主动参与，教学过程的设计和安排要注意发挥学生的独立性和自主性，要尊重学生的独立人格，关注个体差异，满足学生的不同需求，创设引导学生积极参与的教学情境，激发学生的学习积极性，使每个学生都得到充分发展。四、关心爱护学生，加强感情沟通要让学生对英语课堂保持浓厚的兴趣，教师的课上得好自不待言，教师的人格魅力也起着至

6、关重要的作用。教师的魅力既来自课堂上表现出来的才华和能力，幽默风趣的个性，教师在课堂外对学生的关心也是必不可少的。教师在生活上多关心学生，跟他们平等相处，成为他们信任的朋友，让学生发自内心地喜欢你，感受到你对他们的关爱，这对于帮助学生搞好学习，提高成绩，起着莫大的作用。所以，教师要关注学生在英语学习上的情感态度，给他们多些关爱，成为他们的良师益友，这对课堂教学的有效性起着十分重要的作用。五、加强有效备课，善于总结反思备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果备课无效，教学就必然无效。我们花气力备课实际上是“磨刀不误砍柴工”。所以备课的研究应比教学其他环节的研究更为重要。

7、然而，许多教师十分注重备课，也精心地去上课，可是大部分教师上课，上完了也就完了，并没有很好地进行课后总结。教学经验是教师的一笔宝贵财富，它有助于教学质量的提高，这些经验只有从每一堂课后认真的总结，找出缺点与差距，才能转化为教师的战斗力。如果不注重总结，将是教学资源极大的浪费。总之，提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径，英语课堂教学要关注学生的情感，了解学生的兴趣爱好，注意教学的趣味性和多样性，激发不同层次学生的学习热情，提高全体学生的学习积极性