《云南的歌会》公开课教案

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1、《云南的歌会》教案教学目标：知识与能力：1、引导学生对字词的积累。2、对文章品读，赏析文屮人物描写、环境描写的精彩语言。3、整体把握文章的内容。4、体会、学习作者有所侧重的描写方法。情感与态度：感受作家笔下的美好生活。了解祖国各地的风俗。让同学更爱我们的祖国文化。教学思路：本文依照在反复的读课文的基础上，“整体感悟——研读探究——拓展延伸”三步教学。教学的重点：欣赏文中人物的基础上学习有所偏重的描写方法。教学过程：课前预习1.给下列加点字注音。迤(yD西譬(pi)喻糯(nub)米忌讳(hui)酬(ch6u)和铁箍

2、(四)2.解释下列词语。引经据典：引用经典屮的语句或故事。扶摇而上：形容直往上升。酬和：本意敬酒，引屮为交际往来。蹲(dUn)踞熹(xT)微譬喻：打比如。忌讳：忌怕而隐避。别具一格：另外开展新的局面。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么冋事似的，形容若无其事或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。憨厚：老实朴素。3.走进作者：沈从文，原名沈岳焕,湖南风凰人。现代作家、历史文物研究家。沈从文的作品富有民间乡土气息，代表作作《边城》描绘湘西民风。一、导入新课：看歌会通过播放歌剧《阿诗玛》插曲《马铃儿响来

3、玉鸟儿唱》，创设情景，带学生进入云南歌会的意境，介绍云南歌会，并继续展示云南歌会的图片。这样利用远程资源中的影像资料，由听觉进入视觉，激发了学生的学习兴趣。二、整体感知,听歌会1、听《云南的歌会》课文范读2.讨论：看看由什么人，在什么地方，以什么样的歌会形式构成了这些画面？(板书：青年男女山野对歌；赶马女孩山路漫歌；男女老幼村寨传歌。)教师小结：云南的歌会，天地就是大舞台，人人唱、时时唱、处处唱。这种天地同唱的恢宏气势，形成了云南的歌会壮观瑰丽的风情画面！三、精读课文，品歌会同是写唱歌，但侧重点、写法却各不相同，

4、也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不禁叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进歌会，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。1•云南的歌会淳朴自然，气势壮观，请同学们说一说，自己读后最喜欢文章的哪个歌会？它侧重对什么进行描写？1•精读“山路漫歌”①最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中魁去，仿佛要一直钻透蓝空。伏在草丛中的云雀群，却带点鼓励的意思相互应和。直到穷目力看不见后，忽然又像个小流星一样,用极快速度下坠到

5、草丛中，和其他同伴会合，于是另外几只云雀又接着起飞。（提示：动词运用有什么作用？运用了什么修辞手法？）动词突岀了云雀的敏捷、灵活。生动的比喻就把云雀敏捷的身姿形象的展示出来了②马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的。（提示：运用了什么修辞手法？有什么作用？）拟人的修辞，生动写出了报春花随风摇曳的姿态，和颜色的纯净。③有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也发生了兴趣，经赶马女孩子一喝，才扑着翅膀掠地

6、飞去。（提示：运用了那些动词？有什么作用？）•动词:矗、瞪写出了戴胜鸟可爱的外表，•动词：扌卜、掠、飞展示了鸟飞翔的姿态，•两个叠词：花茸茸、油亮亮生动展示了戴胜鸟的漂亮可爱，也表现出作者对鸟的喜爱。④文段所描写的环境有什么作用？（提示：云南是不是真的有这样美丽的风光?这是写实。为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。作者的写实有什么目的?为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。在这样一个美好的世界里,赶马女孩子和各种鸟儿

7、一起歌唱，有什么效果?山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。通过描写人物所处的环境来从侧血表现人物的特色一一这就是“环境烘托。好了,我们来大致总结一下,在漫歌这一场面,作者着重描写了什么?（对歌环境）这么写的目的是?（通过环境来烘托人物）也就是说,在这里作者是通过对环境的描写来“贴着人物写”的,即"以景衬人”。（板书:对歌环境—_以景衬人）2.学生小结：分析语言的方法。i.抓关键词。关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征

8、。2.抓修辞句。主要指运用修辞手法的语句。这是最常用的语言赏析切入点。如排比句的气势磅礴，比喻句、拟人句的生动形象，反问句的发人深思等。3.写作手法4•运用精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读“山野对歌”和“村寨传歌”。选择你喜欢的段落进行分析（从修辞手法，写作手法，词语运用的角度进行分析。）生一：“山野对歌”主要写唱歌人，对演唱者不惜浓墨重彩、工笔描绘，烘托出活泼欢快的场面