《云南的歌会》公开课教案一

《《云南的歌会》公开课教案一》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《云南的歌会》公开课教案一教学目标：知识与能力：引导同学对字词的积累，和对文章品读、赏析文中人物描写、环境描写的精彩语言。过程与方法：整体掌握文章的内容。体会、学习作者有所偏重的描写方法。情感与态度：感受作家笔下的美好生活。了解祖国各地的风俗。让同学更爱我们的祖国文化。教学思路：本文依照在反复的读课文的基础上，“整体感悟──研读探究──拓展延伸”三步教学。教学的重点：欣赏文中人物的基础上学习有所偏重的描写方法。同学状况分析：同学对云南的风情并不了解。以同学自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开同学思路、激活其思维。充沛激发同学的自主意识和探索精神，从

2、而领悟课文的写作手法。教学过程：教师活动同学活动一、对歌欣赏，激趣引入播放视频片段“蝴蝶泉边”。在我们国家几乎每一个民族都有它自身特有的民歌。云南省是一个多民族的地区，在各族人民生活中，民间歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活的各个领域。他们以歌唱来抒发自身的情感，有的用歌唱来传授知识。因此，在许多民族中，小孩还在呀呀学语的时候，就跟着大人学唱歌了。许多有名的歌手在本民族得到特别的尊敬。今天，就让我们去参与“云南的歌会”，了解云南的民歌！轻读课文，整体感知。（一）检查预习1.给下列加点字注音。迤(yí)西譬(pì)喻糯(nuò)米蹲(dūn)踞忌讳(huì)酬(chóu)和

3、铁箍(gū)熹(xī)微2.解释下列词语。引经据典：引用经典中的语句或故事。譬喻：打比如。忌讳：忌怕而隐避。扶摇而上：形容直往上升。别具一格：另外开展新的局面。酬和：本意敬酒，引申为交际往来。悠游自在：快活的样子。若无其事：好像没有那么回事似的，形容若无其事或漠不关心。熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。憨厚：老实朴素。教师请同学读课文。分为三种形式代表三个局面。二、整体感知，理清脉络1.请根据自身的理解,任选角度,用”云南的歌会是一个_____的歌会”这个句子说一句话。给同学鼓励。2.本文是一篇极富情趣的散文。云南的歌会，与你通过电视或其他途径听过的演唱会，有哪些不同？有什么特点

4、？3.假如你作为一名游客来到了云南，根据课文的介绍，你喜欢参与哪一种歌会？为什么？教师教唱几句《刘三姐》对歌中的几句。三、赏析品读同是写唱歌，但偏重点、写法却各不相同，也正是因为这样，文章将云南歌会形式的多样、内容的丰富、个性的独特尽情展示了出来。我们不由叹服作者的构思是多么精巧！接下来我们一起走进歌会，去感受那一股扑鼻而来的浓郁的乡土气息。（一）云南的歌会憨厚自然，气势壮观，请同学们说一说，自身读后最喜欢文章的哪一段？为什么？教师点评。（二）刚才我们知道了对歌的形式下面我们精读“山路漫歌”1.我们再来看看那些赶马女孩，听听她们都唱些什么歌？她们的歌声充溢一种什么样的美？2.既然

5、这样，但作者并不直接写赶马女孩唱歌，而是用许多笔墨去描写由呈贡进城一路的景色。3.现在请一位同学为我们读一读，同学们边勾画出好词好句，与大家分享。在这个歌唱局面中，作者移步换景、从视觉听觉比喻拟人描景，偏重写唱歌的环境，请想想，这些内容和“赶马女孩的歌唱“有什么关系？教师小结。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充溢自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。4.假

6、如你处在这样的环境中，又是赶马女小朋友中的一员，你会唱出什么样的歌？（三）运用精读“山路漫歌”的阅读方法，阅读“山野对歌”和“村寨传歌”。四、借鉴运用，品味描写“彩云之南游赏罢，踏花归来马蹄香”。赏读《云南的歌会》这一篇文质兼美的散文，我们似乎与作者进行了一次云南之旅。民俗是生活，它无时无刻不在你的周围，滋养着你，为你的生命提供必需的养分。让我们也捡拾起那些本就存活于我们生命中的美好的东西，让我们的灵魂鲜活起来。我们身边有哪些类似云南歌会般美丽浓郁的民俗呢？你能说给大家听吗？（视频展示过年吃饺子，放鞭炮，迎财神,元宵赏花灯,端午赛龙舟等图片）（五）安排作业增强同学的感性认识，激发

7、同学学习兴趣，为下面教学做铺垫。同学首尾接龙回答问题。以不同形式朗读课文三个歌唱局面。文章对三个歌唱局面的描绘在内容上各有偏重，而在写法上也是各不相同的。首先我们让男同学读第一个局面（第2、3自然段）、女同学读第二个局面（第4段）、最后全班齐读第三个局面（第5段）。对于一些重要信息，同学们要边做勾画批注。同学通过抢答的形式。引导同学通过朗读、体验、交流等整体掌握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。说出自身的理由。同学合唱。同学各抒己见。（结合语段相关内容回答）同学互读课文。