《云南的歌会》教案

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1、八五〇农场学校中学部教案教学内容《云南的歌会》课时2课型略读课授课班级八（1）授课教师齐北蜀日期2015.5.13教学目标①了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。②体会云南歌会的美。③体会“山路漫歌”的立体美。活动指导思想学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但是对文章内容把握的准确度和对文章主题理解的深度上还有待提高。而且我们北方的学生对云南的民风民俗可能存在陌生感，所以我确定本课的重点难点分别是：教学重点1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、深入理解云南歌会所蕴含的美。 教学难点品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。教学方法本文所写内容丰富，语言生动富有表现力，充满了情

2、趣，根据文章这一特点，我将充分发挥学生作为阅读主体的作用，运用启发式教学法，借助多媒体等电教手段，通过创设情境，激发学生的想象力，来使学生深入体会云南歌会的美，理解课文的深刻含义。教学用具课件板书设计《云南的歌会》沈从文山野对歌—侧重人物描写（2-3自然段）山路漫歌侧重环境描写（4自然段）村寨传歌侧重场面描写（5自然段）评价与反思时间分配教师活动教学过程学生活动设计意图创设情境，导入新课一、导入新课：听歌猜是哪个省份的民歌？《山对山来崖对崖》云南彝族“一山不同族，十里不同天”，在这块红土高原上，生息繁衍着 激发生活经验，创设课堂氛围26个自强不息的民族，由于各自不同的自然环境，呈现出不同的

3、社会文化形态。 云南各民族丰富多彩的风俗民情，是一个活的历史博物馆。每一个民族的衣、食、住、行及婚恋、丧葬等，莫不结撰为个性鲜明的文化链；纳西族的泼水节、刀杆节、火把节、神话、史诗、歌舞……莫不独具特色，深邃而幽远。 云南是个多民族的地区，在人民的生活中歌唱活动占有特别重要的地位，几乎渗透到生活中的各个领域。二、作者简介沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家，历任北京大学教授。代表作有小说集《边城》、散文集《湘行散记》。他的作品展示了特有的淳朴自然的风俗人情。他曾两度被提名为诺贝尔文学奖侯选人。三、验收自学成果：迤西酬和譬喻柞木熹微龙吟凤哕即物起兴四、通读课

4、文，把握课文内容既然是歌会，那他们在哪些地方唱歌呢？在“歌会”的大标题下，作者共描绘了哪几种歌会的情况？各种歌会描绘的侧重点有什么不同？速读课文，请你用最简单的话概括一下。(一)“云南的歌会”有哪三种形式?山野对歌—侧重人物描写（2-3自然段）山路漫歌侧重环境描写（4自然段）村寨传歌侧重场面描写（5自然段）(二)讲析重点以“我最喜欢         场面，因为这里                    ” 的对话方式，和同学们交流一下。第一步：以四人小组讨论的方式，采用比较阅读，分析比较云南歌会的三种形式，在内容上的侧重点和写作手法上的差异。通过讨论、分析、归纳，学生能够明确：山野对歌具有

5、对抗赛的性质，是才情智力的大比拼，作者主要写唱歌人，在外貌，神态等方面对演唱者进行工笔描绘，云南女子的独特服饰，高超的打秋千本领，显示了她们开朗、活泼和充满智慧的性格美学生默读，体会文中深情学生大声读课文，力求读得顺畅，读出文中的情感。(学生讨论回答。)明确明确明确。人美，唱出的歌一定会更美!山路漫歌是即兴的自由歌唱。作者着力描写唱歌人所处的优美环境，天如此之蓝、花如此之美，悠悠鸟鸣如此婉转动听，而在这样美好环境中长大的女孩儿，自然是歌声动人，情韵动人。这是以优美的环境映衬优美的人物优美的歌。村寨传歌是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟、气势壮观。参加者来自各行各业，不论男女老幼，

6、全都热情高涨，六人围坐一桌，足足有三十来桌。传歌地点是住处院子的两楼和长长的屋廊下，人们唱和相续，一连三天才散场。传歌的目的是老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。作者写传歌的场面，有全局描绘，有细部刻画，点面结合，生动精妙的向我们展示了云南的民风民俗，让我们领略到一种独特的地域美。第二步：学生找出自己特别喜爱的场景或句子，引导学生进一步体会云南歌会蕴含的美。体会“山路漫歌”这个片断的立体美。第一个问题：“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容?这个片断重在描写景物：蓝蓝的天，成片的树林，大半年开满杂花的小山坡，和蓝天相呼应的粉蓝色报春花

7、，着重写了两种鸟：一种是喜欢独唱的戴胜鸟，另一种是喜欢群唱的云雀。这些景物构成了云南四季如春、自由奔放地域环境。第二个问题：作者写这些景物运用了哪些手法?明确：作者抓住了景物的特点，调动多种感觉器官，绘形、绘声、绘色，全方位多角度进行描写：蓝天白云、葱翠的树林、山花烂漫的小山坡是静态的，是色彩斑谰的；戴胜鸟和云雀边飞边唱，嬉戏呜叫是动态的，它们的歌唱是欢快悦耳的。作者运用动静结合、声色相融的手法，使这幅立体自然画卷真得是