部编七下《紫藤萝瀑布》教学设计

《部编七下《紫藤萝瀑布》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、17《紫藤萝瀑布》教学设计《紫藤萝瀑布》这篇状物抒情的散文写作者偶见一树盛开的紫藤萝，情不自禁的停住脚步。紫藤萝旺盛的生命力，使作者心中的焦虑和悲痛化为宁静和喜悦，并由此领悟了花和人虽各有各的不幸,但生命的长河无止境这一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的脚步。文章赞美了生命的永恒与美好，鼓励人们要热爱、珍爱生命。一、教学目标：1•有感情地朗读课文，品析词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。2.勾画表现作者情感思绪的语句，梳理作者的情感变化。3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”二'教学重点：1.培养学生仔细

2、观察事物，欣赏事物内在美的能力。2.品味含蓄隽永的语言，学习比喻'拟人和对比描写的方法。三'教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。四、教学过程：(-)、导入新课：面对万紫千红的花，我们普通人感受最多是这些花很美。花美所以我们会通过送花来表达自己的情感，作者看到花不仅觉得美，而且有自己独特的感受，今天，我们一起来学习第17课《紫藤萝瀑布》,感受作者对紫藤萝花寄予的浓浓情怀。1、简单介绍作者简介3、先让学生快速默读课文，整体把握课文内容。（并标注出生字）出示目标：给下列词语注音嚷（rang）穗（sul

3、）舱（cang）绽（zhan）凑（cou）酿（niang）伫（zhu）立伶仃（IiFgding）盘虬（qiU）卧龙忍俊不禁（j"）（二）、解题：文章标题紫藤萝瀑布C紫藤萝像瀑布〉运用比喻修辞手法，把紫藤萝比喻成瀑布，写出了紫藤萝花是富有生命力的。（三）、研读课文第一句“我不由地停住了脚步"我被什么吸引了？请在文中找出运用比喻修辞手法描写紫藤萝像瀑布的句子（有四句）。让同学们在文中找出来并逐句赏析。（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。（2）我只是伫立凝望，觉得这

4、一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。(3)紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着,流着，流向人的心底。(3)、它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。分析句子的同时，理清作者的感情变化：赏花前一虑悲痛，赏花时一宁静喜悦，赏花后一积极向上。设置问题：文中还有哪些句子蕴藏着紫藤萝的生命？设置问题：紫藤萝花一直都这样充满生命力、开得这样生机勃勃的吗？(三)、感悟主题(托物言志)引导学生找到第8段，找到文中“忽然记起十多年前……”现在的紫藤萝和十年前的紫藤萝的作对比。突出现在花开得生机

5、勃勃的特点。触景生情，有了自己独特的感受，领悟到生活的一些道理。让同学们在课本上找出作者的感悟：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。让学生谈谈对这句话的理解：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。引导学生读第10、11段，设问：作者心情豁然开朗后，举动上有什么变化？引出“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉得加快了脚步。”分析这句在内容上和结构的作用。五、拓展延伸：再读课文，你能读出蕴藏在字里行间的紫藤萝的生命力吗？找出来读一读，品一品。六、课堂小结七、板书设计17.紫藤萝瀑布一、生

6、命力:二、主旨句：花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。