部编版三年级语文上册第8课《去年的树》优质教案

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1、8去年的树教学目标：1•认识6个生字，会写13个生字，掌握多咅字“切”。能正确读写生字组成的词语。2•理解课文内容，能有感情地朗读对话，培养语感。感受童话的语言美、思想美、意境美。3.理解课文内容，懂得做人要信守诺言，珍惜朋友之I'可的情意。教学重、难点：理解课文内容，懂得做人耍信守诺言，珍惜朋友之间的情意。课前准备：1•生字、生字卡片。2.有条件，可准备与课文相协调的音乐及反映课文内容情景的课件，以帮助学生有感情地朗读课文和感悟童话主题。教学方法：朗读指导法教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话激趣

2、，导入新课1•板书：“树”，提问：你知道的树是什么样的？再板书“去年的树”，提问：看到课题有什么疑问吗？2.一只美丽的鸟儿和一棵枝繁叶茂的大树，他们之间会发生什么事情呢？让我们一起来读一段美丽的故事。二、初读课文1.自读课文，注意生字的读音。2.认读生字词。3.指名分段读文，看看字音是否读准，句子是否读通顺。4•再读课文，读后谈谈自己知道了什么。三、确立本文的阅读方法1.这篇课文对话较多，让我们主要采用分角色朗读的方法來阅读本文。2.画出写对话的句子。四、指导朗读第1组对话1.过渡谈话：冬天到了，小鸟要到

3、南方去过冬了，临走Z前，一对好朋友依依惜别。他们说了些什么呢？读一读。2.生活中，你也许经历过离别，想一想那是怎样的情景？想后再读一读。3.组内练习朗读，注意读出感情来。4.指名朗读。注意读出白己的个性。第二课时一、读第2〜4组对话1.学生分组练习他们就这样依依惜别，并做了约定。第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找它的好朋友大树。然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了。她着急地找了又找，问了又问……下面的三组对话，请同学们自己选定一个角色在四人小组里面合作练读。2.指名朗读，读后评价那一声声急切地询问，流露出小

4、鸟对大树的无限深情。读着读着，谁不被小鸟的这一份真情感动呢?我们一起来朗读，互相说说究竞怎样读更能反映小鸟的这份真情。3.扮演角色，体验感知谁来做一回小鸟。你们可以像寸鸟一样在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着她的好朋友，你在谁的身边停下來，那个同学就做你的配角读。（两组同学分角色一起朗读）二、朗读、想象，体悟主题1•同学们，小鸟对大树的这种焦急、牵挂、担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情。让我们再一次深入地和课文倾心地交流对话，来体会这种感情。村子里，煤油灯旁，一对好朋友又见面了。大家把书拿起来，让我们一起

5、读最后三段。2.引导想象。亲爱的小鸟，你看到朋友了，你盯着灯火看了一会儿，你想说什么？你要走了，但你又对着灯火看了一会儿,你还想说什么……课文屮有好多话作者想说都没说出来,给我们很大的想像空间。我们来把作者没说的话说出来，行吗？2.教师小结同学们，你们都是守信多情的孩子啊。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感，飞走了。但他给大树留下了歌声，留下了友情，留下了我们世间最最宝贵的诚信。三、拓展升华编写“友情卡”小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了。大树想在自己还没有被燃尽Z前，为小鸟寄去一张友情卡。同学们你们愿意为大

6、树写这张友情卡吗？四、学生自由写，教师指导1•读了这篇课文，对鸟儿，对树，你一定有许多话要说，让我们再来读读全文，读后说一说。2.总结我们通过老师和同学，同学和同学，我们一起和课文进行多次的交流对话，让我们真正地走进课文、真正体会了“信守诺言，珍爱友情”的可贵。但愿这个世界“诚信与友情同在。”板书设计：8去年的树去年一一小鸟树一一今年信守诺言珍爱友情（教学反思参考1）去年的树本课是一个感人的童话故事，在四次的对话中展开了故事的情节，在通俗易懂的语言屮蕴涵着〃信守诺言，珍惜友情〃，〃人与自然和谐发展〃等深厚

7、的人文精神。我在教学中主要抓住了四次的对话让学生品味童话的语言，体会童话的特点,进一步感受童话的魅力。在教学的策略上，我围绕〃阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程〃这一新课程标准的理念，通过充分的时间让学生自主地读课文，鼓励学生质疑从而在自主读文的基础上理解句子以及童话屮的意思、情节，如在自由读时，我让学生找岀小鸟为了寻找好朋友所到过的地方，于是学生找出了从很远的地方一一森林一一山谷一一村子的句子及词语，我随即板书，从这些句子、词语中也抓住了故事的情节，学生就会理解到小鸟千里迢迢、力尽艰辛找朋友的过程

8、，理解到童话要表达的意思，体会到小鸟对友情珍惜的情感了；通过分角色朗读对话、演故事的情节进一步体会思想感情，就是在这语言文字的演绎中，逐步感悟内化，使学生在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育，在这过程屮，我发现学生有的语调高扬一点，有的稍低沉，有的边读边做动作，还有正象人们所说的真是“七情上脸了〃，这些真情流露正是他们纯洁幼稚的童心对文本的独特理解和演绎；通过教学媒体创设情景的介入以及学生读悟后拓展想象让学生从神态、动作、心