绿色教育实践研究中期报告

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1、重庆市教育科学“十二五”规划重点课题“大足区双桥实验幼儿园绿色教育实践研究”中期报告重庆市大足区双桥实验幼儿园郭建佳“大足区双桥实验幼儿园绿色教育实践研究”是重庆市教育科学“十二五”规划2014年度重点课题，课题批准号为2014-19-001（渝教规办[2014]9号），本课题的立项实现了大足区学前教育市级课题“零'的突破。目前课题已按研究步骤，全而开展工作,完成了既定任务。现将前期所取得的主要进展、研究成效、存在的问题和困难以及下一步的工作思路报告如下。一、前期工作进展情况（-）理清研究思路，启动课题研究1•修改课题研究思路自2015年1月6口本课题正式开题以

2、来，根据专家在开题会上提出的指导意见，课题组召开了专题会议，重新思考了我园的“绿色教育”与别人的“绿色教育”有什么不同，对开题报告进行了认真修改，进一步完善了本课题研究的“绿色教育”内涵，明确了适合我园的“绿色教育”核心概念。进一步调整了研究口标，将研究FI标落脚在构建绿色文化、形成园本课程、促进教师专业发展和幼儿快乐成长四个方面。将研究内容具体落实到绿色坏境建设、园本课程开发、野趣游戏研究三个方面。制定了详细、切实可行的课题研究实施方案、年度计划等。通过一系列调整，进一步明晰了研究思路、明确了研究目标、落实了具体任务，为研究工作的顺利开展奠定了基础。2.课题研

3、究有序进行为了确保研究方向，我们定期邀请学前教育专家，如教科院李传英博士、重师牟映雪、田波琼博士到园为课题研究把脉。根据本课题研究内容，在总课题组下成立了三个专题研究组，分项研究课题所涉及的内容。一是绿色环境研究小组，由副园长李芳负责,专门研究环境的规划以及如何利废利旧、运用自然界中的天然材料开展环境创设，营造人与自然、动物和谐相处的生态环境；二是园本课程开发小组，由保教室主任聂丹负责,专门研究如何利用巴岳山、龙水湖、红岩汽车、幼儿园小树林等本土资源开发园本课程;三是野趣游戏研究小组，由教科室主任尹光辉负责，专门开展户外情境性野趣游戏的探索研究。为了便于准确地找

4、到研究切入点，我们本着从小处着手、层层递进的原则，在以上三大板块下，又将研究内容进行了细化，分解成12个小课题以及若干微课题，由课题组成员领衔小课题研究，带领每位教师做1个微课题研究。总课题组每月开展一次研讨会，小课题和微课题每周灵活机动地开展小型多样的研讨会。学期末，每位教师将自己的研究情况制成PPT在全园汇报，起到相互学习，推进课题的作用。（二）加强理论学习，夯实研究基础根据课题内容以及专家建议，我园主要以教育生态学、卢梭的自然教育、陈鹤琴的活教育为理论支撑，采用瑞吉欧方案教学和美国项目教学法开展园本课程开发，同吋，吸收德国华德福课程、美国高瞻课程理念，开展

5、教玩具制作、环境创设、野趣游戏研究。为此，我园购买了陈鹤琴全集以及《学前教育科学研究方法》《爱弥儿》《向瑞吉欧学习什么》《儿童的一百种语言》《开启孩子的心灵一一项目教学法》《绿色教育理论与实践》《教育生态学原理》《多元智能与幼儿学习活动》《让每个儿童都在自己的强项上发展》《田野课程的架构与实施》等教育专著，对教师读书活动做出了明确要求，掀起了新一轮读书活动高潮。开展了“绿色教育的思考与实践”“当前流行的课程理论”“项目教学的组织与实施”“瑞吉欧方案教学”等专题讲座以及多次读书交流活动，对支撑我们课题研究的理论进行了深入学习。还积极通过网络、外派学习等方式了解国内

6、外优秀幼儿园的办园经验，如德国的森林幼儿园、《窗边的小豆豆》书屮以及北京李跃儿芭学园、浙江安吉幼儿园、沙区曙光幼儿园、江津几江幼儿园的办园特色。通过学习，理论水平有了很大提升，眼界也得到了极大开阔。（三）改善办园环境，彰显绿色文化为了凸显绿色教育特色，我们对环境进行了重新规划。一是增添了大量绿色植物、花卉、果树等。二是加大了种养殖力度，利用剩饭、剩菜叶喂养鸡鸭鹅、鸽子等小动物六、七十只，实现了资源的循环利用。娃娃菜园四季更替种植绿色蔬菜。开辟了一块水稻n,为孩子亲自参与种养殖活动提供了条件。三是美化了教学楼，环境均以清爽的绿色、淡雅的蓝色、跳跃的黄色为主色调。材

7、料的使用上尽量环保，比如淘汰了传统的塑料和陶瓷花盆，改用木质、竹制花盆。四是将原有露天阳台改建成美劳室，为幼儿提供了操作的劳动空间，增加了一个幼儿作品陈列室。五是大量使用当地巴岳山和龙水湖的野花野果、树枝树叶、泥土石块等天然材料以及瓦片、坛子、酒瓶、纸盒、水管、废布、毛线等废旧材料用于环创，形成了鲜明的绿色环境文化。（四）挖掘本土资源，开发园本课程1•课程资源的选择大足区本土资源丰富，有名扬屮外的大足石刻、千年小五金、青青龙岗山、长长澈溪河、饶国梁故居、余蛮子的故事……。丰富的地方文化、自然资源犹如一口泉眼，为园本课程的开发提供了汩汩奔涌的源头活水。作为原双桥区

8、实验幼儿园，前身为川汽厂