《榜样教育引领学校师生发展的实践研究》中期研究报告

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1、《榜样教育引领学校师生发展的实践研究》中期研究报告常州市新桥中学自2013年本课题屮报立项以来，在常州市教科院、新北区教研室的热心指导下，课题组的研究工作有序开展。特别是课题开题活动屮对课题方案的确立和子课题研究方向的微调，均有效地推进了课题研究工作的开展。一、课题研究的进展情况开题以来继续加强理论学习，进一步学习有关榜样教育的教育理论和相关的文献资料,加深对本课题核心概念“榜样”、“榜样教育”、“引领”、“榜样教育引领师生发展”等的认知。本课题研究屮的“榜样”是指对成长有所启发并具有意义的人或事，是值得模仿、学习的对象，榜样的主体是人或者人在被模仿者

2、头脑中的形象，榜样被学习的对象既包括它的外部行为又包扌舌它的内在品质「'榜样教育〃主要是指以他人高尚思想、模范行为或卓越成就影响公众，启发、引领、促进其成长的一种教育方式或方法。它具有示范、引导、调节、教化等功能。本课题研究中榜样教育的FI标对象定位为教师、学生这两个主体群体。本课题研究中“引领”专指通过榜样所特有的先进性示范教育，以其高尚思想、模范行为、卓越成就为其他个体指明发展方向或路径，促使其他个体朝着学校共同体的目标而努力奋斗，不断成长。“榜样教育引领师生发展”则是指：以榜样的高尚思想、模范行为、卓越成就促进学校其他教师与学生成长。通过理论学习

3、和调研访谈，我们认识到榜样教育的过程包含三个基木环节：激发模仿意愿、诱导模仿行为、形成稳定的社会态度和行为习惯。1而三个环节的递进发展目前主要存在以下困难：一是榜样的选择问题。榜样形象髙、大、全，与师生的现实境况差距大，使教师、学生对榜样心理上景仰，而行动上难以为继。二是榜样教育的内容教条化，既没有充分考虑教师、学生的成长需求特点，也很少从榜样丰富的生活屮去寻找到榜样生活的附着点和榜样成长的因素，难以达到预期的效果。三是榜样教育的方法简单化，榜样教育的形式单调,激不起学生、教师的学习意愿。更缺乏如何引导学生、教师在学习、工作生活屮去实践榜样的有效措施。

4、四是忽视了榜样教育的对象的自主性，对榜样的认同感低，从而使榜样教育屮处于被动、低效状态。基于以上认识，我们通过反复论证，明确研究教师分工，专注于创新榜样的来源、探索更多更有效榜样引领教育的内容、方式、途径，激发榜样教育对彖的自主性，以期增加榜样教育对象的认同感，强化他们的思想、行为的认同，并促使其真正能采取行动去效仿。四川宣汉郑磊校长的《榜样教育的反思少重构》自课题组成立以来，按照研究计划有序开展研究工作。定期召开研究主题会、研究例会、课题研究沙龙，讨论汇报研究进展情况，随时调整研究步骤和方法。及时记录、收集数据等资料，不断小结，不断完善课题研究步骤和

5、方案。按照本课题研究中榜样教育的目标对象，从教师与学生两个层面确立相关的子课题研究：（教师层面）①学校校级领导如何引领屮层干部高位发展的实践研究；②学校中层干部如何引领普通教师进一步发展的实践研究;③学校各级骨干教师如何引领青年教师快速发展的实践研究；④树立、寻找身边的榜样，引领同伴（教师）的发展的实践研究；（学生层面）⑤树立、发现学生身边的榜样，引领学生的发展实践研究；⑥教师榜样引领，行为示范，做学生养成教育的表率的实践研究。在学校校级领导如何引领屮层干部高位发展的实践研究屮我们主要探索了“行政例会的课程化建设活动”。参与对象主要有（1）校党总支、校

6、长室全体成员（2）全体行政干部（3）级部主任。以校级领导和各部门、级部负责人为主，针对行政干部需要提升的业务素质和能力要求，设计具体专题，形成行政例会课程，并付诸实施。每期由一位同志主讲，每期一个主题。主要以个人主讲一一集体讨论一一校氏总结的模式进行。比如已开展的有《观课与议课》、《班级中的人际关系》、《精心备课、精心选题、提高作业有效性》、《在错题中淘“金”，“跳出题海”》等。推进行政例会课程化，一方面，行政例会能商讨和解决当前学校的具体工作和实际问题；另一方面，榜样引领中层干部的发展，进一步提升行政干部的理论水平和业务能力。在学校各级骨干教师如何引

7、领青年教师快速发展的实践研究方面,充分利用本校骨干教师资源，加快对青年教师的培养，学校对近年新上岗（或调岗）的青年教师实行导师制。指导教师职责：（1）指导青年老师备课，帮助分析教材，落实教学常规；（2）每周至少听一节青年老师的课，并及时评课；（3）每学期指导青年老师出好一份试卷；（4）每学期指导青年老师写好总结、论文。青年老师职责：（1）要主动请导师指导备课，所有教学案要写详案。第一学年，青年教师的教案要由指导老师审阅并签字后方能上课；（2）每周至少听2・3节导师的课；（3）研究近年的中考、高考试卷并独立完成答题工作；（4）每学期出一份试卷，并写出试卷

8、说明，请导师审阅签署意见后交一份于教务处备查；（5）每学期至少开一节汇报课;（6）每学期写一篇