关于加强中职生德育思索

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1、关于加强中职生德育思索中职教育是社会主义精神文明和物质文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的基础性教育，是培养造就合格建设者和接班人的重要一环。中职教育要为学生步入社会、步入职场、顶岗实习、就业做人打好良好基础，就必须认真落实国家教育规划纲要精神，认真贯彻教育部《中等职业学校德育大纲》，把学校德育工作放在各项工作的首位。树立起教书育人、管理育人、服务育人的牢固思想，确保德育工作的顺利实施。一、当前中职学校德育工作面临的困境1•学生综合素质较低，德育工作开展难。中职学校的学生一般都是因为学习基础较差，无法进入普通高中才进入中职学校学习的，这就直接造成了学生生源素质较

2、差。再加之近年来生源紧张，很多学校在录取学生的条件上大幅度放宽，学生素质相对过去来说在下降，部分学生存在不好好学习，还有吸烟、喝酒、打架等不良习惯，致使出现了”难教”“难管”的实际问题。2•德育方式单调、陈旧、落后。中职学校在德育方式上存在单调、陈旧、落后的现象，不注重对教育方法的创新。教师在讲台上兴趣盎然的灌输，学生在下面听得昏昏欲睡，之所以会出现这种状况，是因为没有考虑学生的思想状况和接受能力感受，忽视了学生的情感和意志，无法调动学生的主观能动性。3.中职学校存在重技轻德的现象。社会上很多企业在招聘毕业生的时候，过分看重学生的技能水平，而在一定程度上忽视了对其道德素质

3、的考量，企业的这种倾向直接影响了中职学校对人才德育方面的培养，一些中职学校为了使学生能在就业竞争中取胜，就将技能教育放在首要位置，不可避免地出现了重技轻德的现象，进而影响了学生德育素质的提高。4•中职学生心理问题增多，对传统德育形成挑战。当前中职学生越来越重视自身的感受，独立和自主意识越来越强，而过去种种原因又使他们存在各种心理问题，一是对职业教育认可度低，有一定的排斥、逆反心理；二是自信心不足，不能正确面对挫折；三是缺乏自律意识，自我控制能力较差；四是缺乏明确的人生奋斗目标和学习动力。中职学生入校时的思想认识和行为习惯存在着很大偏差，这是中职学校的首要难题。如何防止学生

4、在这方面的素质继续下滑，破罐子破摔、性格自闭，甚至违法犯罪，如何突破原有的德育工作范围，使之更适应新形势的要求，成为很多教育者思考和困惑的问题，也成为摆在中职学校面前亟待解决的问题。二、加强德育工作的对策1、加强引导，树立学生积极的、正确的职业观。中职教育的目标是培养既动脑，又动手的应用型、技能型人才的群体。中职教育就是通过强化人生职业教育，帮助学生及时调整自己的心态和角色，尽快使自己认清自己所学专业的优势，从而激发出其内在的热爱专业的动力，养成热爱学习的良好习惯。教师要帮助学生树立起”三百六十行，行行出状元”的职业观念，给予学生足够的希望和赏识，让其充分发挥自己潜能，成

5、为社会有用人才。2、加强对中职学生心理辅导。中职学生普遍存在自卑、学习基础较差、目标不明确、情绪不稳定等特点，这必然不利于学生的心理的健康发展及德育品质的良好形成，针对这种情况，学校要加强对学生的心理辅导，可成立专门的心理辅导室，选择德育工作经验丰富、自身心态较好的教师担任心理辅导咨询工作，定期举办心理健康讲座，努力为学生营造一个宽松和谐、健康的心理氛围。关注每个学生的心理健康，重视了解学生的内心世界，并平等与学生进行心灵的交流沟通，为学生创设一种积极向上、求真、尚美、向善、宽容大度、有希望、有追求、有阳光灿烂心情的美好环境。加强心理教育，积极引导学生树立强烈的自信心。大

6、多数中职生是应试教育的失败者，在他们的心灵深处总有一种挥之不去的失败的阴影。这种失败的情结在相当程度上阻碍了他们自身潜力的发挥，影响了其内在的自尊与自信。赏识教育要尊重个性化的发展，因人而教，通过发现差异性和闪光点来帮助学生树立信心，”你行，我也行”让学生在老师的赏识中学会自我进步，自我赏识，增强自信力。3、加强自律意识培养，增强学生自控能力。青春期是人生一个重要的黑白点，它往往暗示着个体独立特性发展的开始。然而大多数青春期学生对此并没有足够的思想及心理准备，一旦面临这种成长的心理跨越，常常会出现遗失方向的茫然感，有的可能陷入自我懈怠，松散不羁的状态中，此时我们要真诚地倾

7、听他们的感受，挖掘他们的闪光点，有针对性地进行自我约束的教育，鼓励学生，相信自我，锻炼自我，挑战自我，增强自控能力，自觉主动养成严于律己的优势品质，赏识他们，相信他们会变得越来越好。4、加强理想教育，引导学生树立明确的人生奋斗目标。学生对职业教育的认可，对自我信心的造以及自律意识的培养，从根本上讲人生理想、价值观等密切相关，学生只有树立了远大的人生目标，明确了今后的奋斗方向，体悟到实现自我人生价值的责任等，才可能调动起自身内在的潜力，激发出为理想而奋斗的内在动力，从而客观明确地为自己定好位二、实现德育工作创新应该采取的措施5、