加强中职生德育工作之我见

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1、加强中职生德育工作之我见加强中职生德育工作之我见竹溪县教师进修学校刘玉祥新形势下，中职学校的竞争日趋激烈，生存压力越来越大，要想摆脱困境，求得发展，必须培养出越来越多的具有较强职业能力、高尚职业道德、良好职业习惯、较好职业形象的优秀人才。而实现这一目标，就要求学校在关注学生专业发展，提高专业技能的同时，加强和改进德育教育工作。那么，如何加强和改进中职生德育工作呢?笔者认为：一、以学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络为基础，构建德育教育体系中职生的择业观、就业观、价值观的形成，与学生家庭尤其是学生家长密不可分，同时也受到

2、社会就业氛围、环境的影响。中职学校要在充分发挥学校德育工作网络作用的同时，花大气力，精心构建学校、家庭、社会三位一体的德育教育体系，有针对性的开展中职生的德育工作。校长作为学校的决策者，要切实树立“以人为本，德育为首”的观念，承担起学校德育的总责任，主动与社会、相关企事业用人单位联系、沟通，及时把握社会对中职生德育教育的新要求、新观念，增强德育工作的主动性。政教处作为学校德育工作的职能部门，要建立明确的工作方案，密切关注社会、企事业用人单位对中职生的要求，保持与其他学校的联系，有针对性的开展工作。班主任是中职生德育教育的一面

3、“镜子”，对学生能起到表率、楷模的作用。一名称职的班主任在学生的心目中，其形象、地位甚至比父母还要高大，中职学校的班主任要以高尚的人格魅力去感染熏陶学生，要利用与学生在一起的机会多沟通、多谈心、多鼓励、多帮助，要广泛而深入地了解学生关注的热点和难点问题，把握学生的思想动态，听取学生的意见或建议，做好细致的思想教育工作；要根据中职生的特点，以班主任为“桥梁”，加强与学生家庭特别是家长的沟通，可以通过家访、家长会、致信、打电话等方式，与家长保持密切联系，携手教育学生。从而形成合力，营造出人人育人，时时育人，处处育人的德育工作氛围

4、。二、以职业道德教育为主线，拓展学校德育内容职业道德教育以职业道德教育规范为主要内容，着重结合行业特点和行业职业道德规范，通过对学生进行爱岗敬业、诚实守信、服务群众、奉献社会的教育，逐步树立学生敬业意识、服务意识、质量意识和法纪观念，增强抵制行业不正之风的能力。进行职业道德教育的途径：一是充分发挥学校思想政治课的主渠道作用。在教学中，从职业道德规范入手，联系市场经济需要，再结合国际国内典型人物、典型案例，去分析遵守职业道德规范对市场经济的重要性。具体的任务、案例分析会使课堂教学生动活泼。例如就某一先进人物或反面势力展开讨

5、论。讨论的过程中，学生各抒己见，教师加以引导，使学生从主观意识中认识到该学什么，不该学什么。二是全面、深刻地挖掘、展示不同学科在完成道德教育中的不同价值，并且通过体验探究，培养学生的积极情感、态度和价值观。如：文化基础课注意引导学生主动提高自身思想和品德素质、心理素质、专业素质，发现和发展学生职业个性和潜能等；职业指导课注重帮助学生树立崇高的职业理想、职业道德，指明成功的成才之路；体育课注重培养学生吃苦耐劳、团结拼搏的能力；专业课全面提高学生的专业技能色跟，增强学生走上社会后的生存竞争能力；计算机课注重教育学生正确获取信息，

6、不断提高网络法制观念和网络道德水平等。三、以职业能力的培养为核心，提升学生的综合素质职业能力是指技能训练以外的从业能力。主要包括对事物的认知和创造能力、自我表达能力和心理调节能力、组织能力和人际交往能力。在中职学校的德育中要注重培养学生的职业能力。要给每一个学生发展的机会，要把较多的自由思考、自由活动、多方面发展的时间和空间给学生。在教学秩序的适当规范指导下，学校的任务在于提供舞台，提供较宽松的气氛让学生自己去发展个性。使学生的思想道德素质、专业素质、科技素质、文化素质、身心素质和能力水平都得到全面的、综合的发展。四、

7、以职业习惯的养成为手段，规范学生日行为职业习惯的养成，靠的是对职业行为的教育和管理。按照一定的政治规范、道德法规和职业规范的要求，依靠自觉的控制和调节，反复练习和实践，逐步形成行为习惯。它主要包括：一是政治行为的养成，包括自觉遵守政治规范，参加政治活动等；二是文明习惯的养成，如礼貌习惯、守纪习惯、卫生习惯等；三是职业意识的养成，如学习习惯、劳动习惯、惜时习惯等。职业习惯的养成首先要对学生进行严格的教育，明确养成的目的、意义和要求，分层次分步骤进行，先求做到，后求自觉，先求某一方面，后求全面。加强对学生行为的监督检查，强调学生

8、自律，要大力宣传表彰先进人物，增强学生对习惯养成的参与意识，把外在的要求变为自觉的言行。加强校园文化建设，创建有利于学生行为习惯养成的精神环境和文化氛围。五、以职业形象的塑造为归宿，改变学生的精神面貌职业形象是学生在校期间个人品格、尊严、价值、责任的综合，也是一个人气质、能力、修养、品