公平是社会稳定的”天平”

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1、公平是社会稳定的“天平”1101班19号刘妍妍【教学目标】知识目标：正确认识公平问题以及公平与社会稳定和发展的关系。能力目标：对社会稳定、个人发展需要公平的理解能力，培养对公平与不公平现象的独立判断能力，理解公平的社会性和相对性特征。情感态度价值观目标：努力培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感。【教学重难点】教学重点:重点在于关于公平的情感态度和价值观的引导，使学生懂得社会公平对于社会稳定和个体发展的重要性。教学难点：如何理解公平的相对性和如何理智地面对社会不公平现象【教学过程】导入：作为中学生的我们，总会因为各

2、种原因，发生一些我们不以为然的小插曲，但是作为当事人，又总想说些什么，接下来，就让我们看一则小材料：期中考试刚刚结束，试卷一发下来，小美就发现这样一种现象：小美和同桌小丽的某一道题的答案和过程几乎一模一样，她没扣分，而自己却被扣了五分，如果你是小美，你是什么感受？学生：略教师：大家都谈了自己的感受，认为不公平，不合理，也正因为如此，为了避免类似的现象，公平成为人类永恒追求的话题。公平关系到每个人的切身利益，比如，平等地享有权利，平等地履行义务，教育权的公平问题、农民工待遇及其子弟上学就业的公平问题等等。那么，如何理解公平？怎样维护社会

3、公平？就让我们一起走进今天的新课，板书：第一框：公平是社会稳定的“天平”众说纷纭话公平小美发现问题后，也没有再仔细的检查试卷，然后走进老师办公室，把自己的情况告诉了老师，由于老师工作事情特别忙，小美平时表现就比较好，老师就在卷子上直接加上了五分；但是，回到班级后，小美发现原来真的是自己回答的有问题。小美犹豫了、、、问题二：你认为小美多加五分公平吗？为什么？问题三：你认为什么是公平？（可以结合自己生活实际谈）我们先解决第一个问题，你认为小美多加五分公平吗？为什么？学生：略教师：通过这几位同学回答，都说不公平，因为对她同桌小丽和班上其他同

4、学是不公平和不合理的；那么，通过同学们的回答可以看出：公平是在比较中产生的。人们往往把自己的付出和所得与别人的付出和所得相比较，通过比较产生了公平和不公平的感受。如果没有比较，也就谈不到公平还是不公平。接下来，我们看第二个问题，你认为什么是公平？学生：略教师：在一般情况下，人们心目中的公平就是承担应分担的责任，得到应得的利益。这就是说，公平要求对参与社会合作的每一个人都要实现权利和义务的对等和统一板书：公平的含义教师总结：通过上面的学习，我们知道了公平的含义，同时，也可以看出，维护公平对于个人和社会发展也有其重要意义，那么，究竟公平对

5、于社会稳定和个体发展有什么意义呢？接下来，我们进入第二目的学习。板书：社会稳定和发展需要公平。教师：同学们，现实生活中以及我们平时所见所闻的事情，都是公平的吗？那么，接下来，我们就分小组来探讨这个问题：我们身边有哪些不公平的事情?当事人是什么感受？如果任其发展会有什么影响？板书：失去公平的重要后果学生：略教师：刚刚同学们都表达了自己的想法，如果受到不公平对待,产生不公平感觉,就会感到冤枉、气愤，甚至导致报复行为。这种心理（和行为）必然会使人与人之间信任感降低，导致彼此关系恶化，合作难以为继；严重的话，会对经济发展产生不利影响，甚至会由

6、此带来一系列社会问题，影响社会的长治久安。所以说社会的稳定需要公平。这就是失去公平的严重后果。教师：通过老师和大家一起的探讨学习,大家可以知道，失去公平，不仅对个人发展，而且对社会、经济的正常运行都带来很多不良的影响。因此，公平对社会稳定、个人发展起着非常重要的作用。接下来，我们通过一则材料，来了解和学习公平对社会稳定以及个人发展的重要作用。板书：公平对社会稳定、个人发展的重要性【板书设计】公平是社会稳定的“天平”一、众说纷纭话公平公平含义二、社会稳定和发展需要公平⒈失去公平的严重后果⒉公平对社会稳定、个人发展的重要性【课后作业】1.

7、在班级管理中存在哪些不够公平的行为？2.这些行为对于班级建设有什么影响？3.面对这些现象，今后我们应该怎么做？【课堂小结】本节课我们就学到这里，通过学习，同学们要掌握公平及公平对个人发展、社会稳定的重要作用；认识到社会稳定和个人发展不能没有公平。同时，作为中华民族的一份子，应该了解构建社会主义和谐社会更需要公平，但是，公平总是相对而言的，没有所谓的绝对公平，我们国家也不断解决构建和谐社会中的不公平问题，像教育不公和收入分配不公，在不久的将来，都会得到解决。作为个体的我们，要理智的对待公平问题。