中小学体育新课程教学设计与实例分析

《中小学体育新课程教学设计与实例分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、体育课堂教学设计与实例分析排除干扰促进改革上好体育课一、教好运动技术二、锻炼学生身体三、帮助学生学会健身四、学生在体育课中找到乐趣，体验成功。学生在学校体育课上会了什么？引子学生心语：体育在中小学占有很重要地位，它的作用是不可替代的。在课上，我们尽情的放松，缓解一整天的疲劳、枯燥气氛和压抑情绪，为后面的学习养精蓄锐，提高了效率。我们渴望给一定的时间去放松身心，去宣泄自己的感情，请给我时间，我要走出教室，寻找一种即刻的解脱，我常常望着课表，找寻体育二字，为什么别的文化课那么多，仅有的一周二节可怜的体育课还总是怕在体育课临近时串走，我们也期待体育课临近时下课铃响起，冲出教室，奔向操

2、场，虽然有我们不喜欢的、胆战心惊的体育测验和考核。在小学体育课多是游戏课，这是一个不使学生厌恶的课，它不受任何地域的制约，不受任何时间的制约，但什么也没学到。初中后，体育老师严打了起来，玩的时间少了，对体育的兴趣也少了，再加上教师太严，竟对体育课畏惧起来了，每次惟一等待的那十几分种的自由活动时间还不时被教师占用，体育课因此失去了光彩。体育课形式内容单一，体育课上进行的内容我们不感兴趣，现时我们感兴趣的内容教师不教。我觉得体育教学内容也可更加丰富一些，比如结合体育有关项目介绍一些体育发展历史，一些常规体育项目的规则、术语、人体生理、避免运动外伤的一些安全知识等，以丰富知识与视野。

3、我要说说体育课的内容，第一：技术课方面，应教大家一些球类：如排球、篮球、乒乓提高同学们的兴趣，也可终身受益。第二：关于竞赛活动，同学们都血气方刚，争强好胜，可促进同学们主动性。例如有趣的接力跑（集体荣誉感会刺激大脑的兴奋性）；第三：同一教学内容的教学要多样化性，就拿跑来说，跨步跑、后退跑、横向跑、运球跑、跳绳跑、障碍跑……内容丰富了，体育课也就不觉得累了，何乐而不为呢？第四：关于老师与同学交流，在大多数人的眼中，体育老师总是板着一副让人望而生畏的脸孔。如果柔声细语说：“同学们我们开始练习了”，那肯定没人听，但铁石心肠地喊：“跑！”同学们肯定会几秒种内在他的眼前消失。多数同学喜欢

4、和老师交朋友，也知道老师虽然严厉，但有一共同点，希望同学进步，希望同学都能健康又是全面发展的人才。我想体育课也应该和其它科一样有教案吧？哪为什么我们体育课没有计划性呢？体育课随意可以被串走；上课老师也只是在场地内看守我们，只要我们不进教室、不出校门他就不管了。还有……问题一：为什么学生很喜欢运动，但不喜欢体育课呢？问题二：应该怎样看待学生不喜欢体育课的现象？新理念下的体育教学设计与实例分析：二体育教学设计的原则1、体育教学的准备性原则2、体育教学全面发展的原则3、循序渐进和适量性原则4、直观性和活动性原则5、因材施教的原则三体育教学目标设计体育教学目标是教学的出发点和归宿，也是

5、评价教学质量的依据。教学目标一般分为知识与技能目标、教材和分析学生认知水平、生理心理特点、所学内容的心理认同程度以及学校情况和社区课程资源为基础，查阅相关资料，精心设计出既全面具体又重点突出的单元教学目标和课时教学目标。结合我们学科特点确立知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的课程把过程方法作为课程目标的自然组成部分是《课程标准》突出重点。案例：1“初步”学会弯道跑技术（水平三）2、“进一步”提高翻身上动作质量（初一单杠）3、“逐步”学习传、接、运、射的基本技术（初一足球）改后：1、练习跑道上的弯道跑和各种曲线跑2、继续练习翻身上动作，做到上杠后立刻控制身体，挺胸、

6、蹦脚尖3、学习传、接、运、射的基本技术可观察、可测量的目标：例1：（能）说出行进间单手投篮的动作要领例2：（能）做出行进间单手肩上投篮的动作速度、准确性、质量等来确定的目标：例1：正确完成纵箱分腿腾越动作，5次跳跃至少3次做出明显的第二腾空动作。例2：要求学生能连续做引体向上至少10次以上例3：要求学生完成急行跳远，至少3次跳过4米。对象、行为、条件、标准目标：例1：学习完鱼跃前滚翻动作后，完成5次动作时，至少有3次能做出明显的腾空动作。例2：初中三年级学生在学习单肩上手投篮动作后，80%以上能做出正确动作，准确率达到60%以上。案例1、运动技能领域目标设计学习领域运动技能水平

7、4水平目标学习和掌握运动技能教材跨越式跳高教学目标1、通过教学活动，能说出跨越式跳高助跑起跳动作的要领。2、通过几次练习，能根据个体的差异，自我选择适合的起点、高度进行练习。3、通过本节课的教学，使75%以上的学生能做出正确的助跑与起跳的衔接动作。4、在教师的指导下，学生能在合作与交流中学习，注意观察提出问题并积极参与讨论。5、通过教学，能表现出勇于克服困难的精神，主动进行多次练习，不断向新的高度挑战。教材1、学习蹲距式起跑技术2、游戏------炸碉堡教学目标1、认知目标：使90%学生理解