【6A文】中考病句修改专题.ppt

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1、——辨析并修改病句有话好好说笑话某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。笑话乘车经过闹市区，常常看见广场上停着白色的流动献血车。有些献血车上印着公益广告：一人献血，全家享用。名人病句1、45个秋天呵，正是中国电视第45个华诞。――赵忠祥获优秀节目主持人感言2、我无数次参与过春节、建台纪念日、香港澳门回归等大型活动。――周涛获优

2、秀节目主持人感言3、一瞬间的激动过后，我开始拥有一种深深的担忧。――白岩松《痛并快乐着》一、复习目标1、能准确判定句子有无语病。2、掌握常见的病句类型。3、能对病句进行恰当的修改。语序不当搭配不当成分残缺结构混乱表意不明不合逻辑二、分析例句查病因1、语序不当例句：1、许多海洋生物的药用价值正在逐渐被推广和发现。2、许多附近的老人和孩子都跑来看他们。3、课堂上应发挥同学们充分的主体地位。4、凉茶已经成为第一个广东省“食品文化遗产”。我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。修改：第一个分句的主语“我”应置

3、于“不但”后。规律：两个分句主语不一致，关联词在主语前。关联词使用常见的语病不但他在诗词方面造诣很深，而且对书法、绘画也很有研究.修改：将第一个分句的主语“他”置于关联词“不但”前。规律：两个分句主语一致，关联词在主语后。语序不当定语和中心语位置颠倒多项定语次序不当关联词语位置不当……修改妙方：小结：调——语序不当要调整。2、搭配不当例句：1、同学们都以依恋的目光倾听着初中阶段最后一堂课。2、教室里一片寂静，静的能听见赵小真轻轻抽泣的声音和大家关注的眼神。3、庐山的夏季是人们避暑纳凉的好地方。4、军训作为入校第一

4、课，不但培养了新生对班级的集体荣誉感，因此磨练了她们的意志。5、这种网络社交工具的广泛使用，加快了信息流通的速度和质量。而且认真地两面词例句：1、要保证安全，机器质量的好坏，是重要条件。2、能否把这些微粒物质清除掉，才是治霾成功的关键。3、有无扎实的阅读基础，是青少年提高写作能力的前提。“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”“高低”“大小”等搭配不当主谓搭配不当动宾搭配不当主宾搭配不当一面和两面不当关联词语搭配不当……无论判断是何种搭配不当，必须先找出句中的主、谓、宾。修改妙方：换——搭配不当的词语要

5、更换小结3、成分残缺滥用介词：1、通过这次学习，使我的水平有了极大的提高。2、在阅读文学名著的过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。3、当山林中的老枫树伸开它依然绿着的手掌时，令我想起大慈大悲的千手观音。通过…使由于…使在…之下，使当…令1.旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。2.校党委讨论了发动全体师生开展爱国卫生运动。3.南昌地铁的正式运营，极大地缓解了市内交通拥挤。4.看到它的照片，我便想起了当年我们一起玩耍，同桌共读。5、我们要尽一切力量，使我国农业走上机械化、集体化。过着的提议的状

6、况的情景的道路主语残缺谓语残缺宾语残缺关联词语残缺……小结成分残缺修改妙方:增——残缺成分要补上。4、否定词使用不当例句：1、在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的一是勇气不足，二是谋略不当。2、做眼保健操，可以预防眼睛不近视。3、学生写作文切忌不要胡编乱造。“禁止”“切忌”“杜绝”“避免”“缺乏”“防止”“以免”等5、重复例句：1、李老师那幽默风趣的一席话，让全班同学忍俊不禁的笑了。2、我心里真是由衷地感谢我的数学老师。3、他看上去大约20岁左右。4、个体户登上舞台，这可算破天荒第一回。“更加变本加厉”难言之隐的苦衷

7、破天荒头一回“忍俊不禁地笑”目前的当务之急“从心里发自肺腑”津津乐道地说“不必要的啰嗦话”过度溺爱“浑身被打得遍体鳞伤”“一个刻骨铭心的难忘的教训”“强烈的轩然大波”6、句式杂糅例句：1、《朝花夕拾》的作者是鲁迅写的。2、止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。3、他迟到的原因是因为他生病了。…的原因是因为……是由于…造成的…是因为…导致的…的原因是…的结果两个句子套叠是把本应分开说的两个句子套在一起，就形成了语病。雷锋同志有善于“挤”和善于“钻”的“钉子”精神是我们学习的榜样修改“删

8、去“有”。两个句子套叠7、表意不明例句：1、你看，这里的自行车只有这一辆没锁。2、母亲节，她瞒着妈妈和爸爸买了一束康乃馨，准备给妈妈一份惊喜。3、小李发现老张正在和他的战友说话。4、我要热汤。吃中饭的时候，小红找不到哥哥很着急。是小红着急还是哥哥着急。修改：吃中饭的时候，小红找不到哥哥,小红很着急。歧义指代不明有人主张接受，有人反对，她同意这种主张。“这种主张”到底是接受