职场类真人秀节目在人才测评实务课程中的应用-武汉交通职业学院学报

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1、第１７卷第２期武汉交通职业学院学报２０１５年６月Ｖｏｌ．１７Ｎｏ．２ＪｏｕｒｎａｌｏｆＷｕｈａｎＴｅｃｈｎｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅｏｆＣｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎｓＪｕｎ．２０１５＊职场类真人秀节目在人才测评实务课程中的应用王鑫强１２３甄子佳薛中华（１、２．江西师范大学，江西南昌３３００２２；３．西南大学，重庆４００７１５）摘要：人才测评实务是高职院校为了解决人才测评实践活动的操作问题而设计的一门课程，具有很强的实践性和参考性，需要借助电视、电影等现代教育技术。职场类电视真人秀节目将现实生活中的求职情景搬到聚光灯下，综合运用人才测评实务课程的方法技术，从多个角度测

2、评求职者。将职场类电视真人秀节目等影视资源和才测评实务课程有效结合，可以有效促进学生对人才测评方法技术的理解、掌握及实践运用。文章重点阐述职场类电视真人秀节目等影视资源在人才测评实务课程中运用的理论依据及促进课程学习的具体表现，为影视资源运用于大学课程、教师应用信息技术的教学改革发出呼声，并提出相应的运用对策。关键词：人才测评实务；职场类电视；真人秀；课程资源；教学改革ＤＯＩ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７２－９８４６．２０１５．０２．０１７中图分类号：Ｇ６４２文献标志码：Ａ文章编号：１６７２－９８４６（２０１５）０２－００６６－０３《国家中长期教育改革

3、和发展规划纲要专业共同的核心课程，主要教授人才测评技术的（２０１０－２０２０）》（简称《纲要》）强调，提高教师应理论与案例。目前，人才测评技术广泛应用于员用信息技术水平，更新教学观念，改进教学方法，工招聘、员工培训、团队优化组合等领域。调查发提高教学效果，同时鼓励学生利用信息手段主动现，在我国内地３７．２％的公司在人力资源管理中学习、自主学习，增强运用信息技术分析问题、解应用了人才测评技术，大部分集中在民营企业和决问题的能力。将职场类电视真人秀节目等影视合资企业，并且有超过一半的上市公司应用了人［１］资源开发为人才测评实务的课程资源，改变传统才测评技术。因此，

4、人才测评实务课程很重要，的教学方式，突出学生在学习中的主体地位，是高其专业运用前景十分广阔。职学校课程改革的重要内容之一。（二）人才测评实务课程学习的特点一、人才测评实务课程学习的重要性及特点人才测评实务是一门实践性极强的课程，如（一）人才测评实务课程学习的重要性果学生仅有书本的理论知识体系和方法技术是远［２］人力资源管理、应用心理学、科学管理与工远不能达到课程教学目标的。例如，人才测评实程、工商管理等专业是当前高职高专、本科、硕士务的方法技术包括文件筐测验、无领导小组、管理各层次培养的热门专业，而人才测评实务是这些游戏以及角色扮演等，这些方法的基础理论知识＊

5、收稿日期：２０１５－０４－２０基金项目：江西师范大学校级项目“电视真人秀节目在《人才测评实务》课程资源中的开发及应用研究”（编号：２０１４－１１９－１７）；江西省社会科学研究“十二五”规划项目“影视作品在大学生心理健康教育课程资源中的开发及应用研究”（编号：１４ＪＹ１３）；重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“电视真人秀节目在大学生心理健康教育课程资源中的开发研究”（编号：１３ｓｋｓｚｂ０３）。作者简介：王鑫强（１９８４－），男，湖南湘潭人，江西师范大学心理学院硕士生导师，主要从事教育心理学研究。甄子佳（１９９０－），女，宁夏盐池人，江西师范大学心理学院学生，

6、主要从事心理健康教育研究。薛中华（１９８３－），男，山东烟台人，西南大学农学与生物科技学院教师，主要从事教育心理学研究。—６６—王鑫强，甄子佳，薛中华：职场类真人秀节目在人才测评实务课程中的应用理解起来较容易，但要准确地在具体情境下使用程，学生是学习的主体，在适当的条件下，每个人则比较困难，这需要运用职场类电视真人秀等影所具有的学习的潜能会被释放。职场类真人秀节视资源来增加学生的间接操作经验。目等影视资源引入《人才测评实务》课堂，能让学二、职场类电视真人秀节目在人才测评实务生直观地感知所学人才测评知识的实践价值，领课程学习中运用的理论依据略其专业魅力，激发学生

7、主动探究的学习精神。职场类电视真人秀是指利用影视媒体在聚光此外，教师将职场类真人秀节目等影视资源开发灯下再现一个完整的职场人才招聘过程，将日常为课堂小结的测验材料，可在轻松、快乐的学习氛只发生在企业公司人力资源管理部门的人才测评围中诊断学生对所学知识的掌握情况，有针对性［３］情景搬上电视荧屏，其运用于人才测评实务课地实施补救教学；同时，经过课程开发的职场类真程学习中，充分体现了建构主义、发现学习、最近人秀节目还可以作为学生的课后复习和预习材发展区、人本主义等诸多学习理论。料，提高其课外自主学习的参与程度。（一）建构主义的学习理论三、职场类电视真人秀节目促进人才

8、测评实建构主义学习理论认为知识来源于活