教育技术概述ppt培训课件

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1、教学班级：09英语师范第1章教育技术概述教育技术的概念与发展教育技术的发展与趋势教育技术与教师信息素养教育过程de要素传统教育过程三要素：教师学生教育内容现代教育过程四要素：教师学生教育内容教育技术教育技术的定义广义：人类在教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这些物质手段的理论、方法和经验的总和。有形技术—物质基础：黑板、粉笔、书本、模型幻灯、投影、广播、电视、电影、计算机、网络、卫星无形技术—理论基础：原则、原理、策略、方法教育技术的定义InstructionalTechnologyisthetheory

2、andpracticeofdesign,development,utilization,management,andevaluationofprocessesandresourcesforlearning.——AECT’1994教学（教育）技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。——美国教育传播与技术协会’1994教育技术AECT’94定义的基本结构教育技术的研究内容设计：教学系统设计、信息设计、教学策略设计、学习者特征分析。开发：是把设计方案转化为物理形态的过程。运用：包括媒体的运

3、用、革新与推广、实施和制度化、政策和法规等。管理：包括项目管理、资源管理、教学系统管理和信息管理等。评价：包括问题分析、参照标准评价、形成性评价和总结性评价等。教育技术的新定义Educationaltechnologyisthestudyandethicalpracticeoffacilitatinglearningandimprovingperformancebycreating,usingandmanagingappropriatetechnologicalprocessesandresources.——AEC

4、T’2005教育技术是通过对与指定目标合适一致的技术过程和资源进行合理的创设、利用和管理，从而促进学习，改善绩效的研究与合乎规范的实践。——美国教育传播与技术协会‘2005AECT’2005与AECT’1994的比较关于术语‘1994——“教学技术”（instructionaltechnology）’2005——“教育技术”（educationaltechnology）关于职能‘1994五个职能范畴：设计、开发、利用、管理和评价‘2005三个职能范畴：创设、利用、管理（更加强调实践特征）关于绩效绩效一词更多是用在企

5、业培训领域。强调了学习的含义不单指获取知识，更要注重培养和提高能力。教育技术从强调资源，教学到学习，又转到强调绩效。关于理论与实践‘1994——theoryandpractice‘2005——studyandethical（合乎规范的）practice关于过程和资源‘2005用technological对过程和资源进行限定认为教育技术的技术性是教育技术区别于教育领域中其他过程或资源的根本所在。也强调了过程和资源的合适性。换个视角看“教育技术”作为学科是运用现代教育思想、理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和资源的

6、设计、开发、利用、管理和评价，以实现教与学过程优化的理论和实践。作为专业本科、硕士、博士专业——教育技术学教育硕士、博士方向——现代教育技术作为教师教育的必修课作为教师的基本技能…………教育技术的发展与趋势1.视觉教育阶段（20世纪初～30年代）2.视听教育阶段（20世纪30~50年代）3.视听传播阶段（20世纪50～60年代）4.教育技术阶段（20世纪70年代至今）也称“教学媒体与技术”美国教育技术发展史：从“电化教育”到“教育技术”——我国教育技术的起步与发展20世纪20年代起，我国教育界就尝试利用电影、幻灯等

7、媒体作为教学工具。组织机构：1979年教育部成立电化教育局和中央电教馆。现在，中央和各省市都建立了电化教育馆。各级各类学校建立了专业性的教育技术机构。1991年中国电化教育协会（现改为教育技术协会）成立。我国的教育技术工作者：教育技术（电化教育）理论研究者全国电教系统的专业人员，包括中央及省、市、自治区的电教馆人员以及各学校的电教人员从事信息技术教育研究、应用的相关人员，以及相关学科的教师教育技术的发展趋势教育技术作为交叉学科的特点将日益突出教育技术将日益重视实践性和支持性研究教育技术将日益关注技术环境下的学习心理

8、研究教育技术的手段将日益网络化、智能化、虚拟化教育技术与教师信息素养教育技术理论和实践的学习、研究和应用，将在信息社会合格教师的培养过程中发挥着举足轻重的作用。现代教师要有信息素养1.信息素养的本质：是指人们搜索、鉴别、筛选、利用信息的能力，以及有效地在教学过程中使用信息技术的技能。2.信息素养的简单定义(来自1989年美国图书馆学会ALA)：能够判断什么时