数学项目式课程资源开发的理论与实践

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1、2017年第10期中小学教师培训No.102017总第375期THEINSERVICEEDUCATIONANDTRAININGOFSCHOOLTEACHERSSumNo.375数学项目式课程资源开发的理论与实践何声清，綦春霞（北京师范大学教育学部，北京100875）[摘要]数学项目式课程是以项目活动为外显组织形式，以知识发展和能力培养为内在要求的学习资源。其基本特征：以核心概念为载体设计项目主题；以任务推进为明线，以知识发展为暗线；注重情境带入，给学生参与提供真实环境；关注数学学习的过程性及活动经验的积

2、累。对当前项目式课程的应用建议：可将数学项目式课程作为日常数学教学的辅助性素材；逐步开展项目式课程试点并形成一套系统的项目式数学教材。[关键词]数学；项目式课程资源；项目学习；知识发展一、引言提出，学习应当是一个活泼、主动和富有个性的过《义务教育数学课程标准（2011年版）》（以下简程。动手实践、自主探索与合作交流等都是学习数[1]称《课标（2011年版）》）在课程目标中明确提出，通学的重要方式。如何适应核心素养背景下数学课过义务教育阶段的学习，学生能体会数学知识之程育人目标的新诉求？我们于2014年着

3、手“项目式间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，课程资源”的开发工作并在山西省展开小规模教学能有发现、提出问题的能力及分析、解决问题的能实验，目前已取得了初步成果。本文一方面阐述我力。在数学课程设计方面则提出，数学课程应符合们在项目式课程资源开发过程中逐渐理论化的若学生的认知规律和心理特征，引导学生经历构建模干原则，一方面以成果之一——“平面直角坐标系型、寻求结果、解决问题的过程。在教学方法上则及点在坐标中的平移”为案例进行具体阐述，以期支纪时”，也就能理解“寅吃卯粮”的内涵；如果了解三了“古代

4、音乐”，也就能理解“五音不全”“高山流水”以“常见”“优秀”为“经”，以“独特性”“生活性”的含义；如果理解“年龄名称”，也就能理解“豆蔻年“传承性”为“纬”，兼顾经典性、文化性、实用性，应华”“红颜知己”的意思；如果了解了充满古人智慧该是传统文化考查的一个方向。且当代依然广泛使用的“日色纪时”，自然也就能理高考是中学教学的指挥棒和晴雨表，牵一发而解茅盾先生的长篇小说《子夜》的深刻意蕴。动全身。中华传统文化的考查，虽然不是新生事同时，我们也必须看到，中华传统文化源远流物，至多只能算是“恢复”，但面对纷繁

5、复杂、浩如烟长，流经古代，流进现代，也必将流向将来。所以，海的传统文化，如果没有一个边界，宽泛无边，势必传承性是中华传统文化的主要特点，是传统文化的会导致中学语文教学的大海捞针、广种薄收。这样价值所在。在中华传统文化中，有些贯穿古今、亘的考查，既无必要，也不可行。▲古不变，如传统节日、山水地理、谦称敬称等；有些参考文献：随着时代的变迁而内涵发生了巨大的变化，如称[1]王力.古代汉语[M].北京：中华书局，1963.谓、礼仪、职官等；还有一些，名称虽在，但内涵早已[2][3]中共中央办公厅、国务院办公厅.

6、关于实施中华优秀面目全非，如“三省六部”、2016年全国卷考查到的传统文化传承发展工程的意见[N].人民日报，2017-01-“首相”等。了解这些内容，既是继承传统文化的需26（1）.要，更是准确领会古代诗文思想内容的需要，我们[4]江苏教育考试院.2017年普通高等学校招生全国统一考理应给予更多的关注。试（江苏卷）说明[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2017.[作者简介]何声清，博士研究生，研究方向：数学课程与教学论；綦春霞，教授，博士生导师，研究方向：数学课程与教学论、比较教育。412017年第1

7、0期中小学教师培训No.102017总第375期THEINSERVICEEDUCATIONANDTRAININGOFSCHOOLTEACHERSSumNo.375为一线教师的教学创新提供有益借鉴。整个项目之中。研究表明，故事叙事以一种更加难二、数学项目式课程的内涵[6]以忘记的方式传达知识，它为学生在数学活动中从思想源流上追溯，项目学习（Project-based[7]的思考、探究及概念理解提供了学习环境。全美Learning，简称PBL）的核心理念一般认为肇始于杜数学教师协会（NCTM）在《学校数学的

8、原则与标准》[2]威的“做中学”及建构主义思想，以及根植于情境中也曾提出，若将概念的理解通过不同的环节有意[3]学习、社会交互及认知工具等理论。当前关于PBL义地联系起来，学生也就不会认为数学是一系列杂的界定看法不一。巴克教育研究所（BuckInstitute[8]乱无章的规则。forEducation，简称BIE）在《项目学习手册》（Project-（三）注重情境带入，给学生参与提供真实环境basedLearningHandbook）中将