职业教育集团化办学模式创新

《职业教育集团化办学模式创新》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、职业教育集团化办学模式创新——以沈阳经济技术开发区职教集团为例鲍风雨教授博士一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题三、构建特色鲜明的创新性职业教育集团化办学模式一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学“必须重视教育质量，树立以提高质量为核心的教育发展观，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，坚持规模和质量的统一，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平和出名师、育英才。”——2010年全国教育工作会议上的讲话一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学FF21R1R2Y2Y1G(s)G(s)G(s)G

2、(s)G(s)C1C2vp2p1G(s)m2Y1G(s)m1Y2图1“双闭环控制”原理控制框架图一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学设控控执对定制制行象教育教教学教学研究务部专室处业室师生教学质量监控反馈就业质量评价图2基于“双闭环”原理的职业教育教学质量保障框架图一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学在教学质量保障体系下，人才培养的规格、规模和质量方面均契合企业发展对人才的实际需要，必然会大大提高企业参与职业教育的积极性；同时，合作企业完成相应的人才培养质量评价，教学质量反馈更加客观、科学和公正，可以促进教学质量管理不断完善，提升办学效益。紧密型

3、的校企合作模式——职业教育集团一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学一、职业教育教学质量保障与职业教育集团化办学集团具有如下特点：1.构建政府经济部门主办、教育部门负责业务主管的职教集团管理模式2.跨区域联合省内职业学校，辐射带动辽西北地区职业学校科学可持续发展3.在合作专业开发“双闭环控制”质量保障体系下的统一课程体系，构建学分互认和信息资源共享机制，引入企业评价和管理制度等一系列措施，保证人才培养的标准化、统一化和规模化二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题第一，企业“被参与”的多，主动参与的少；第二，组织结构松散的多，具有实体机构的少；第三，功能单

4、一的多，合作全面的少。二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题第一，企业“被参与”的多，主动参与的少绝大多数以政府主导名义的职教集团中实际起导向作用的是政府的教育行政部门，由于难以约束企业的行为，实际上并未发挥所谓的“政府”的职能，导致在集团组建前期，企业碍于情面等多种原因“被集团参与了”，后期又缺乏有效沟通的平台，难以调动企业积极性和能动性，集团又变成了学校一相情愿地孤芳自赏，形同虚设。二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题第二，组织结构松散的多，具有实体机构的少缺乏统一的合作载体和保障机制，整体竞争力不高。集团内学校在人才培养方案、课程开发、教学计划制定、

5、教学质量保障等方面各自为政，毕业生质量千差万别，使得很多集团成员众多，却难以形成整体优势。二、我国职业教育集团化办学存在的主要问题第三，功能单一的多，合作全面的少目前多数集团多由学校利益角度出发，主要目标在于学生就业，而对满足教师到企业实践性进修和员工学历技能提高等等需求的考虑不多。造成现有资源丰富但利用效率低，整体办学效益不高。三、构建特色鲜明的创新性职业教育集团办学模式（一）创新性职教集团化办学发展思路以互惠互利为原则，以服务开发区经济建设为宗旨，由政府经济部门主办、以装备制造行业为引领、跨区域联合省内职业院校、具有民办非企业性质的创新性的社会团体。集团联合

6、省内其它地区职业学校，部分专业进行合作，在“双闭环控制”教学质量保障框架下，开发中高职衔接的课程体系，构建学分互认和信息资源共享机制，引入企业评价机制，从而实现人才培养的标准化、统一化和规模化。三、构建特色鲜明的创新性职业教育集团办学模式（二）创新性职教集团化办学模式特点1.构建政府经济部门主办、教育部门负责业务主管的职教集团管理模式使得校企之间的联系更加便利和密切，使集团运营与开发区整体建设更好地融合，使集团发展更具潜力和动力，解决了信息交流缺少平台、交流不畅的问题，实现互利共赢。同时，负责业务主管的政府教育行政部门的身份发生了转变，减轻了压力，可以更好地发挥

7、其职能。（二）创新性职教集团化办学模式特点2.跨区域联合省内职业学校，辐射带动辽西北地区职业学校科学可持续发展集团充分吸纳薄弱地区的职业学校和职教中心加入，以辐射带动该地区学校发展。依据学校实力和特色确定合作专业，在合作专业运用同一套教学质量保障体系，保证人才培养的标准化、统一化和规模化。充分带动了周边薄弱地区学校不断优化人才培养模式，完善专业教学模式，提升教育教学质量和就业质量，对学校的招生工作也起到了推动作用，从而间接实现了为“突破辽西北”战略服务。（二）创新性职教集团化办学模式特点3.在合作专业运用同一套教学质量保障体系，保证人才培养的标准化、统一化和规模

8、化首先，针对目前职业教育