春雨的色彩设计

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1、一年级下册教材课时备课第1、2课时（总2课时）：　课型：新授课　任课教师：课题:2春雨的色彩教材分析一、教材分析春雨贵如油。这是千百年来劳动人民发自肺腑的感叹。春雨细如丝。丝丝春雨像春姑娘身上的薄纱，随风飘动；像春姑娘纺出的丝线，轻轻垂下；又像春姑娘缝衣的细针，扎进刚刚苏醒的大地。春雨柔似水。柔弱的春雨蕴藏着巨大的力量。“随风潜入夜，润物细无声。”春雨像乳汁一样哺育着世间万物，使大地呈现出勃勃生机。春雨美如画。不知不觉中，春雨染红了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，绘绿了秧苗。一幅美丽的山水画卷在大地上展开。春雨是无色的，

2、但它却给我们带来五彩缤纷的世界。学习目标1．认识“线、论”等11个生字。会写“你、们”等6个字。2．正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3．有主动积累词语的意识学习重点结合搜集查阅的资料和制作的课件，理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。学习难点能够创造性地处理使用搜集的材料，并能主动地与同学进行合作学习。课件准备1、课文录音。　2、燕子、麻雀、黄鸳的图片和头饰。　3、搜集描写春天的成语、古今诗人的诗歌。　4、多媒体课件。前置探究通过观察或者调查，思考春雨是什么颜色的。导学流程第一课时　　一、开始：教师引

3、导：同学们，现在是什么季节？（春天）春天的景色真美，咱们一块去找春天好吗？（听音乐《春天在哪里》拍手。）　　二、过程：　　1、出示春天景色图：　　⑴同学们，你们找到春天了吗？（找到了）　　（课件演示）⑵放小鸟叫声录音：咦，是谁在说话？（小鸟）都有什么鸟呢？（边引导学生回答边出示字卡（板书）：燕子、麻雀、黄莺）　　⑶他们在说什么呢？（学生联想，引导学生扩散思维）　　⑷你们想知道小鸟们到底在说什么吗？今天老师请你们欣赏一首非常好听的散文诗，名字叫《春雨的色彩》，出示课题字条（板书），认读二遍。　　2、老师示范朗读，要求学生

4、注意语音语调，思考：　　⑴小鸟们说话的声音一样吗？　　⑵“班级小剧场”演出：请几名学生带小鸟的头饰扮小鸟，根据散文诗内容进行情境表演，其他学生为他们配合旁白部分，练习朗读。　　3、游戏：送字宝宝回家教师引导：同学们，小鸟真顽皮，和你们玩起了捉迷藏的游戏，你们想玩吗？请学生闭上眼睛（老师出示课件）。咦，哪些字被小鸟衔来的叶子遮住了？请同学们找一找，找到后把它们送回家。同学们，这些字宝宝你们认识了吗？（认识了）这首散文诗你们学会了吗？咱们用最好听的声音、配上最好听的音乐，把这首最好听的散文诗朗读一遍，好吗？　　5、配乐朗读

5、。三、小结：　　今天，同学们真能干，认识了这么多字宝宝，又学会了一首好听的散文诗，叫什么名字？（出示字条。）知道春雨是什么颜色的了吗？（学生自由发言。春雨是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红）。好，春天的景色真美，咱们继续去找春天吧！听音乐《春天在哪里》拍手走出教室。　　实践作业春雨到底是什么颜色的?到外面看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。