《春雨的色彩教学设计》

《《春雨的色彩教学设计》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2、春雨的色彩[教学目标]1、指导学生认识"线、论"等11个字，会写"你、们"等6个字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养学生主动积累词语的意识，留心观察大自然的习惯，激发学生对大自然的喜爱之情。[重点难点]1、教学重点：指导学生识字、写字。2、教学难点：引导学生感受春雨给大地带来的变化，感受春天的勃勃生机。[课时安排]2课时[教学过程]第一课时一、讨论揭题，引入新课1、谈话导入：你们见过下雨吗？见过哪个季节的雨？每个季节的雨各有什么特点？2、板书课题：你们见到过有色彩的雨吗

2、？今天我们就学习一篇童话故事--《春雨的色彩》。（板书课题：春雨的色彩）二、教师范读，感知课文1、导语：你们想不想听这个童话故事啊？2、播放配乐课件：教师范读，学生边看边听。3、学生交流感受。三、朗读课文，自主识字1、用序号标出自然段。2、朗读课文，用圆圈圈出不认识的字，借助拼音多读几遍，记住字音；用"   "线画出课后"我会写"栏目中的字，用多种办法记住"我会写"栏目中每个字的字音、字形、字义，并且会用它们组词、造句。（1）学生自学，学习生字，正确朗读。（2）小组合作，解决问题，互相检查。四、汇报研读，指导提高1、

3、学习第一自然段。（1）投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论。（2）同桌互读，指导纠正。（3）指名读文，评价指导。（4）读了这句话，你知道春雨的样子了吗？认读生字"线"，并组词。（三拼音注意三拼音节读音，不要丢了介母）请你们联系生活实际说一说，春雨还像什么？（5）你们听到春雨的声音了吗？谁能读一读？（指导朗读）2、学习最后一自然段。（1）同桌互读，指导纠正，认读"欢""论"字。（2）指名读文，评价指导。（3）读了这句话，你知道了什么？你有问题要问吗？提示：①"大家"指的是谁？②大家争论的是什么问题呢？3、教师引导学生学

4、习第二自然段。（解决问题，在句中识字）（1）读课文第二自然段，从句中找答案。（2）交流问题的答案，检查巩固生字。读字：趣 题 底 颜读词：有趣  问题   到底   颜色字形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？提示：同偏旁："题-颜"换偏旁："底-低"加偏旁："是-题"（3）指导朗读，读好疑问句。体会"到底"一词的意思，并造句。指导朗读。4、学习第三、四、五自然段。（1）学生朗读课文，学习生字。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？①认读生字"淋、洒、滴、油"，仔细观察这些字，你发现了什么规律？你想怎样记住

5、这些字？②学会课后"我会写"栏目中的字。先结合课文理解字义，再联系生活组词、造句。（2）学生汇报，师生研讨。课件出示生字、词语、句子，巩固识字。朗读课文，师生评价，随机指导，达到正确认读。小鸟眼里的春雨到底是什么颜色的？为什么？五、观察发现，范写指导1、小组合作，交流学习"我会写"栏目中的字。（1）观察字形，你们发现了什么特点？（2）你们用什么方法记住字形，理解字义，并实际运用的？（3）用字说话，看谁用得多。（其目的是：运用）2、指导写字。（1）认真观察字，看清偏旁和笔画，找出不容易写好和容易写错之处。（2）学生观察

6、字的结构及每个字在田字格中的位置。思考写时应注意什么。（3）老师范写，让学生认真观察，重点指导。单人旁："撇"要直，不能弯；"竖"为"垂露竖"，要正直、出尖。绞丝旁：第二个"撇折"的"撇"不能伸得太长，"折"要往上挑，整个"绞丝旁"应显得向左靠。草字头："横"不宜太长，两个小"竖"要上开下收。绿：右半边下部不是"水"，"竖钩"左边是两笔，不要写成一笔"横撇"。（4）学生描红、临写，教师巡视。（5）将自己感觉写得最好的字与同桌互相欣赏、评价。六、游戏活动，巩固识字1、我会认。你能认出这些字吗？认出来，苹果就送给你！（课

7、件出示一棵结满大苹果的树，苹果上写出了本课的生字）2、读一读，说一说，你能照样子说一说吗？滴--（水滴）、（雨滴）____________、__________________________欢--（欢乐）、（欢笑）_____________、__________________________题--（题目）、（数学题）___________、__________________________绿--（绿树）、（绿草）_____________、__________________________花________、

8、______________、_____________、____________草_______、______________、_____________、_____________