对外汉语教学语法研究教学大纲

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1、附件2、云南师范大学国际语言文化学院研究生课程教学大纲课程中文名称：对外汉语教学语法研究课程英文名称TheStudyofChineseGrammarinTeachingChineseasaForeignLanguage（课程编号：）开课单位云南师范大学国际语言文化学院授课对象研究生教材卢福波著：《对外汉语教学语法研究》，北京语言大学出版社，2004年第一版。辅助教材：陆俭明，沈阳著《汉语和汉语研究十五讲》，北京大学著,2004年第二版。适用专业语言学及应用语言学专业课程性质选修课主讲教师齐春红授课总学时36学分2教学方式讲授考核方式专业论文课程目的及教学要求课程目的：

2、本课程研究对外汉语教学语法的体系与方法问题，语法对比的认知分析及其教学研究，语法现象的语义、语用分析及其教学研究。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握对外汉语教学语法的基本概念、基本理论和基础知识，为提高把理论语法运用到教学实践中的水平、提高运用抽象语法知识解决具体语法问题的能力奠定必要的教学语法理论基础，提高他们从事把本体语法运用到教学语法中的研究水平。教学要求：本课程包括对外汉语教学语法的体系与方法问题，语法难点的认知分析及其教学研究，语言学理论与对外汉语教学,对外汉语教学中语法教学的地位及教学模式，每个部分根据教学内容要求再分成若干专题，循序渐进，便于学生学习

3、掌握。要使生通过学习能比较系统地掌握教学语法的基础知识，提高学生运用已经具备的抽象语法理论知识解决具体的语法问题的能力，提高他们从事对外汉语教学的理论水平，提高他们针对具体语法点把本体语法运用到教学语法中的研究水平主要内容及学时分配根据教材我们对教学内容进行了调整，整个教学共分为四章17个专题。这门课的具体教学内容及学时安排如下：第一章对外汉语教学语法的体系与方法问题研究主要教学内容（共10学时，每个专题2学时）1、专题一：对外汉语教学语法与本体语法的关系2、专题二：对外汉语教学语法体系与方法问题3、专题三：体现对外汉语教学语法体系的主要环节和方法4、专题四：移位理论

4、对“把”字句语义的深层阐释5、专题五：“把”字句的教学第二章语法难点的认知分析及其教学对策研究主要教学内容（共12课时，每个专题2学时）1、专题一：动态助词了1和语气助词了2的区别2、专题二：句尾语气词“的”和语气助词“了”的教学及离合词的教学3、专题三：形容词与动态助词搭配的调查及其解释4、专题四：疑问句的基本形式和表达功能5、专题五：比较句的教学6、专题六：副词的系统研究与第二语言教学第三章语言学理论与对外汉语教学主要教学内容（共6课时，每个专题3学时）1、专题一：语义指向理论与对外汉语教学本专题重点分析谈汉语动词的相关性及其对句法结构的制约作用，复指动词的语义类

5、别与句法组合关系，汉语中动词的内向义、外向义与双向义，心理动词的分类及其组合特点，形容词状语语义指向及其语用特点探析。2、专题二:认知语言学理论与对外汉语教学本专题将重新解读汉语助词“了”，分析“也”的构成条件及语用问题，从认知的角度汉语语序规则。第四章对外汉语教学中语法教学的地位及教学模式主要教学内容（共8课时，每个专题2学时）1、专题一:对外汉语语法点难易度的评定及语法在对外汉语教学中的地位2、专题二：对外汉语教学语法系统的建设3、专题三：语素教学的地位及词汇----语法教学模式的建立4、专题四：对外汉语教学语法与汉语语言要素的教学主要参考书目及文献（教材名称、编

6、著者姓名、出版社、版次、出版日期）[1]《对外汉语教学语法探索》,国家汉办教学处编,中国社会科学出版社,2003年6月第一版。[2]《对外汉语实用教学语法》，卢福波著,北京语言文化大学出版社,1996年6月第一版。[3]《对外汉语教学语法探索》,吕文华著，语文出版社,1994年1月第一版.[4]《对外汉语教学语法探新》,高顺全著,北京大学著,2005年3月第一版。[5]《对外汉语教学语法体系研究》,吕文华著，北京语言文化大学出版社,1999年10月第一版。[6]《语言理据研究》王艾录、司富珍，北京：中国社会科学出版社（2002）2006年10月,第2版。[7]《中国现

7、代语法》王力，北京：商务印书馆，1985版。[8]《汉语语法学》邢福义，长春:东北师范大学出版社，1996年11月第一版。[9]《汉语口语语法》赵元任，北京：商务印书馆，1979年12月第一版。[10]《汉语研究与对外汉语教学》赵金铭，北京：语文出版社，1997年8月第一版。[11]《汉语功能语法研究》张伯江、方梅，南昌：江西教育出版社，1996年4月第一版。[12]《现代汉语语法分析》张斌主编，上海：华东师范大学出版社，2000年11月第一版。[13]《对外汉语教学中的副词研究》周小兵、赵新，中国社会科学出版社，2002年8月第一版。[14]《现代