资源描述：
《美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、54生物学通报2005年第40卷第6期美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示邓可1刘恩山2(1贵州教育学院贵州贵阳5500032北京师范大学生命科学学院北京100875)摘要介绍了美国为实现“2061计划”,以“科学素养”为目标对科学教科书进行评价的历史背景、评价内容和成果。提出了我国在基础教育课程改革和教材改革中,应提高对教科书评价的重视,以“科学素养”为主要的评价目标,设计有效、完善、简便的评价工具的初步构想。关键词教科书科学素养评价教科书作为课程内容的物化形式和课程的载体,在Hearn等人就对教科书进行了评价研究。1979年,中小学教学中起
2、着非常重要的作用,世界各国都非常重Levin和Lindbeck分析了5本含11个有争议问题的中视教科书的编写和对教科书质量的评价。随着时代的不学生物学教科书,这些问题涉及了生物学的学术领域断变化,教科书的概念、内容和编写原则也在不断发生及生物与社会之间的关系,他们分别对教科书中这11变化,为了更好使教科书成为教学活动中的促进因素,对个问题做了定性和定量评价。同年,Skoog对1900年教科书的研究和评价就变得非常必要和重要。到1977年之间出版的93本包含进化内容的生物学1背景教科书进行了分析研究。他把进化的内容划分成了4420世纪80年代以后,随
3、着美国“恢复基础”教育个板块,借以找出课文中有关进化的段落,并实际运运动的开展,一个比早期技术化的科学思想更完善用了一系列测评手段对有关段落进行了评价。1980的、将科学教育与人文精神相融合的全新的“科学素年,Gannaway以当时的评价思想为原则研究了两本中养教育”的概念逐渐成熟。1980年,美国科学、技术、社学化学教科书,对它们的内容、目标和教学步骤进行会教育的权威人士耶格(RobertE.Yager)发表了一篇了测评,建立了有效的评价表。1983年,Prosser从教科名为“科学、技术、社会、科学教育的综合趋势”的文书的内容和表现形式上对一本
4、大学物理教科书中的章,他从科学、技术和社会的观点对科学素养进行了两章课文做了分析评价。1984年,Rosental对22种包阐述,提出了具有科学素养的人应具备的特征。1985含各类社会问题的中学生物学教科书的内容进行了年,美国科学促进会(theAmericanAssociationforthe调查研究。以上教育研究者的工作,为现代美国教科AdvancementofScience,简称AAAS)正式启动一个面书的评价奠定了坚实的基础。向21世纪人才培养,致力于中小学课程改革的跨世2.2现代美国科学教科书中科学素养的评价为了纪工程,即著名的“2061计
5、划”(Project2061),它代表实现“2061计划”中提高全民科学素养的目的,美国教了未来美国基础教育课程和教育改革的趋势,旨在通育界提出要提高教师对科学课教材的判断能力和使过长期的科学教育提高全美民众的科学素养,而教科用能力,要求对教师进行培训,使他们能对教材进行分书作为科学教育中的重要工具和资源,也必将随之进析,选择那些符合《科学素养的基准》和《国家科学教育行改革,以体现“提高全民科学素养”的根本目标。在标准》要求的教材,推进新教材的发展。为此,美国科学这样的原则指导下,从1984年开始,Collette和Eugene促进会配合“2061
6、计划”推出了“2061计划评价工具”,L.Chiappetta率先以科学素养为主要的课程理念来开评价包括内容分析(contentanalysis)和教学分析(in-发和编写了新的科学教科书。在科学教科书中,他们structionalanalysis)两个部分,用于帮助教师和教育研从科学是一个知识体、科学是一个探究的过程、科学究者对科学教科书进行评价。至此,美国科学教科书评是一个思考的过程、科学中技术的应用、科学和技术价工作的重点和核心转移到对“科学素养”的评价。中包含的道德观念和伦理关系,以及个人与科学和社现代美国对科学教科书中的“科学素养”的评价
7、会联系起来时,个人对科学和社会的价值这6个方面方法主要是以Carcia的研究为基础发展而来。1985来编写科学教科书的内容。与此同时,为了检验新编年,Carcia对地球科学教科书进行研究,她以“科学素教科书是否能有效达到提高学生科学素养的目的,对养”为评价目标,从4个维度,即:①科学的基础知识;教科书的评价工作随之展开。②科学的探究技能;③科学是一个思考的过程;④科2美国对科学教科书中“科学素养”的评价学、技术和社会之间的关系对教科书进行评价,同时,2.1美国教科书评价的发展由于教科书的性质和她把这4个维度与Collette和Chiappetta编
8、写科学教功能是课程改革、教材改革和教学改革中不可回避的科书的理念联系起来,初步制定了科学教科书的评价重要课题,长期以来,美
