美国高中化学教科书中的科学写作 分析与启示

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1、万方数据·84·化学教育2013年第11期美国高中化学教科书中的“科学写作"分析与启示+——以《化学：概念与应用》为例陈凯(南京晓庄学院教师教育学院江苏南京211171)摘要科学写作融入科学教育的教学方式日益受到广泛的关注。美国高中化学教科书《化学：概念与应用》中，科学写作呈现出任务形式多元化、强调与科学阅读的联系、关注社会性科学议题等特点。该书启示国内科学教育者从借鉴、选题、合作三个角度开展研究与实践工作。关键词科学写作高中化学美国教科书科学教育《化学：概念与应用》(Chemistry：Con

2、ceptsAndApplication)是由JohnS．Phillips等编写，于2005年由美国最大的教育书籍出版集团McGraw—Hill的Glencoe公司出版，并于2008年由浙江教育出版社引进并翻译。这是美国高中化学主流教科书之一，教科书设计新颖，资源丰富，已经有学者从综合化设计思路[1j、定量实验[2]、实验安全教育[3]、科技应用[4

3、、职业生涯教育[53等方面进行了深入探讨。本文以《化学：概念与应用》教科书为研究对象，针对其中的科学写作项目进行分析，并结合本土化教育特色提供借鉴视

4、角。1科学写作概述1．1科学写作的概念界定文献表明，具有较高科学素养的学生，除了具备一定的科学知识之外，还需要具有阅读、写作以及表达、传递信息给他人的能力。Wellington和Osborne认为科学写作是科学教育中平常的事情，例如学生看黑板、抄笔记或记录实验过程、小结课堂完成工作等等都算是科学写作[6]。台湾陈慧娟认为科学写作突破传统的只注重字词、语法以及修辞的写作活动，融人科学教育中，需要鼓励学生用自己的话表达对科学概念的心得与看法，从而达到沟通、组织与改变科学概念的目的[7]。费卢则指出利

5、用科学写作可以了解学生学习科学概念的思考演变，在开展科学写作过程中，可以提供促进学生深入思考科学问题的方法与机会[8]。科学写作虽然隶属于写作，但是超越了传统意义的人文类写作，它更强调在科学教育中，学生能专注于科学概念和科学思维过程的描述或表达，从而将新学习的内容与自己头脑中原有知识相联系，在联系之中建立起学习者个人的科学理解。所以综合文献描述，可以将“科学写作”定义为让学习者透过文字，进行解释、组织、回顾、反省或连结科学概念的书写与记录活动，将新的科学知识，通过自己整合建构过程，而达到学习目的

6、的教学策略[9]。1．2科学写作的功能研究显示，已经有众多学者认为写作与思考有密切联系，可以运用写作促进科学学科的学习。文献中将科学写作的功能整理成以下6个要点：(1)增进学生高层次的思考；(2)促进学生概念的发展；(3)提升学生的沟通能力；(4)提升对自然科学的学习态度；(5)评价学生对概念的了解；(6)组织科学相关信息[10。。美国《国家科学教育标准》指出，当学生记录、总结和交流科学探究结果时，口头或文字的交流技能就能得到发展。这些技能在语言艺术课程中得到重视，在科学课程中也同样应该受到重视

7、。由于口头上的语言交流无法超越时空的界限，所以透过书面语言传达科学概念就显得格外重要，而科学写作就具有这样的意义。科学写作让教师从知识传授的角色转变为帮助学习的角色，学生则扮演主动参与学习过程的角色。在写作过程中，学生思考和分析他们已经拥有的信息，表达他们对写作主题了解的程度，然后用自己的文字将科学概念传播或解释给读者。可见科学写作是科学表征活动的形式之一。学习者透过写作将自身的想法及概念呈现出来，并与人沟通。当学生进行科学写作活动时，他们会驱使自己将已有信息组织、综合，以形成属于自己的概念，并

8、能有系统地进行概念组织与内化。1．3科学写作的类型科学写作的类型多样，国内外学者依据科学写作具体内容、目的的不同提出不同分类形式[12

9、：Prain和Hand在1999年提出的分类关注每个写作任务的角度——写作类型、写作目的、读者、概念主题和文章产生方法。分为叙事性、描述性、*2012年江苏省高校哲学社会科学研究指导项目“基于学习共同体的科学教育专业师范生职前成长”(2012SID880079)；2012年江苏省大学生实践创新训练计划项目“基于科学写作的科学教师职前成长研究”(2012JsSPI

10、TP2049)万方数据2013年第11期化学教育解释性、教导性和议论性科学写作。1999年Keys提出符合现代科学的5种科学写作类型目前最为国内学者接受，它们是：实验性科学写作、解释性科学写作、报告性科学写作、传记性科学写作和说明性科学写作。Glynn和Muth则在1994年认为写作活动应该真正有实用性，它们必须拥有真正的读者群，具有说服力报导的行动且必须是正确客观的信息。他们认为写作任务可以包括以下几种协作性质：解释性的小品文、实地考察田野札记、报导性报道、实验记录、科学日志或日记、环保行动信